海外传真

体罚孩子，伤害大脑

家 长体罚孩子，会给孩子身心健康带来不利影响，这已是不争的事实。研究表明，孩子在受皮肉之苦的同时，可出现行为障碍和抑郁等精神症状。心理上受到的创伤，较之躯体损害而言，对其打击更大。此外，日本和美国学者的一项研究结果显示，长期过度体罚孩子，还会使孩子大脑功能发生改变，甚至导致脑萎缩。

该研究的对象是在美国生活的4～15岁的男女孩子，这些孩子被扇耳光或被用鞭子抽屁股等体罚每年在12次以上，且连续3年挨打。根据磁共振成像对大脑断面图的分析，与未受到体罚的同龄孩子比较，他们的大脑关乎感情与意欲功能的部位平均缩小19.1%，关乎集中力与注意力的部位缩小16.9%，关乎认知能力的部位缩小14.5%。

这一研究用客观证据表示了虐待对孩子大脑带来的不利影响，这在世界上尚属首次。一般孩子是不敢说出受虐待的事实，而父母也是尽可能遮掩，这一研究对体罚者来说是一个明确而严厉的警示。

（孟准）

10岁以下孩子

应该做的32件事

对 于现在10岁的孩子们来说，每天花几个小时看电视或玩电脑似乎已经是家常便饭。但是，他们知道爬树、建沙堡和在草地上打滚的乐趣吗？英国专家日前列举了10岁以下儿童应该做的32件事，电脑游戏并不在列。它们分别是：1.在草地上打滚；2.做泥饼；3.玩面团；4.找蝌蚪；5.用花瓣做香水；6.做纸面具；7.建沙堡；8.爬树；9.在花园里挖地洞；10.用手和脚画画；11.过家家；12.描脸蛋化妆；13.在海边沙子里埋小朋友；14.自己烤面包；15.堆雪人；16.做泥塑；17.拾垃圾；18.在花园里露营；19.做简单的饭；20.养小动物；21.采草莓；22.耍棍子；23.区分五种鸟类；24.认识一些虫子；25.骑车过泥坑；26.放风筝；27.种树；28.用草和树枝造鸟巢；29.在公园里找到10片不同的树叶；30.种蔬菜；31.帮父母准备早餐；32.在花园里玩军事进攻游戏等。

（邵琪琪）

以色列的教育何以成功

以 色列人聪明，并非天赋超常，而是从家庭到学校、社会都推崇独立创新思维教育。他们的中小学生很少拿奥数比赛奖，但到大学创新能力突出。

以色列大学毕业生平均年龄27岁，全球最大。按其义务兵役制，高中生要先服兵役，男3年、女20个月。军队对年轻人教育的作用比学校更大，除了生死考验，从军也为创业打基础，培养挑战和顽强精神，积累创业人脉。

孩子当完兵后往往不马上上大学，而是花3个月到半年出国旅游，开阔视野，考虑未来。至于旅费，即便是富家子弟也不愿要家长资助，学费靠贷款、助学金或打工，大学生都比较成熟并且有强烈的创业、创新意识。

以色列学校有教无类，寓教于乐，学生没有家庭作业，作业在上课时做完，每周至少一次参观博物馆、展览或郊外、海滨游玩。家长也尽量鼓励孩子去参加所喜爱的舞蹈、音乐、美术、时装设计等课外班，有利于开阔视野和多样化思维。

以色列人认为每个孩子都是天使，教育的本质是释放孩子的本性和潜力。前者是释放天真和天性，守住敬天爱人的信仰底线；潜力最重要的是培养想象力和好奇心。他们信服爱因斯坦的名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”

以色列家长鼓励孩子发展个性和兴趣，因为兴趣是最好的老师和动力，给孩子翅膀，更给孩子自由飞翔的天空。家长和老师鼓励孩子多问问题，培养孩子思考、怀疑精神，甚至和父母老师争论，鼓励孩子有新观点、新思维，敢于质疑权威。

老师不排成绩表，家长也不关心分数。孩子每天放学后，家长最关心的是孩子今天是否提问了，如果能问倒老师，那就更要表扬和奖励。对孩子的疑问，先让他们自己找答案，锻炼孩子独立思考能力。孩子没有分数的压力，他们认为把时间浪费在分数上是荒唐的。美国对以色列人为何优秀的一项调查结果显示，以色列人最重视的品质是：顾全他人、好問、判断力强、有责任心、友善；而最不重视的品质是：整洁、礼貌、诚实、听话和成功。

以色列父母不把孩子看成私人财产，而是平等相待，一起成长，他们认为当孩子失去天真、好奇心和想象力时，民族就失去前途和希望。他们鼓励孩子更多地仰望星空扩展视野。如康德说，人类最应该赞叹和敬畏的是头上的星空和内心的道德律。黑格尔说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”这也是对以色列人在逆境中诞生如此多大师和诺贝尔奖得主的解读。

（李东明）

立即停止夸孩子“你真聪明”

斯 坦福大学教授卡罗尔·德克严肃地提到，赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，是在慢性地扼杀他的成长型思维，因为成长型思维和固定型思维最大的区别是，固定型思维模式的人会认为自己的智力和能力是定量的，不会变化的，而拥有成长型思维的人是“能力渐进论者”，他们相信自己的能力可以通过努力得到提升。所以，当孩子表现好时夸他聪明，会让他认为自己的能力只和那些定量的天赋有关。

卡罗尔·德克教授在这方面做了大量研究。她指出，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力也更强。这个成长型思维的概念，被绝大多数美国学校实践化了。那么，当孩子有好的表现，家长该怎么表扬呢？不妨看看下面15个句子：

1.“你很努力啊！”——表扬努力。当孩子向你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛努力。

2.“尽管很难，但你一直没有放弃。”——表扬坚毅。当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后的反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。

3.“你做事情的态度非常不错。”——表扬态度。当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。endprint

4.“你在______上进步了很多！”——表扬细节。当孩子在某方面能力有所提高時，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！

5.“这个方法真有新意！”——表扬创意。这是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易让人跟“聪明”挂钩起来，可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累，是孩子在尝试很多次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，表扬“有创意”就对了！

6.“你和小伙伴们合作得真棒！”——表扬合作精神。一个人无论多能干，能做的事情也是有限的，如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力。

7.“这件事情你负责得很好！”——表扬领导力。有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力。表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲力亲为，但能组织大家齐心协力创造奇迹也是一种十分重要的能力。

8.“你一点都不怕困难，太难得了！”——表扬勇气。表扬孩子的勇气，是最能帮助他涨“自信指数”的时候。

9.“你帮_____完成了她的任务，真不错！”——表扬热心。“赠人玫瑰，手有余香”，助人是一种美德，一定要表扬孩子的热心，鼓励他多多帮助别人。同时也能让他知道，克服困难的方法有很多种，除了自己的耐心坚持，向别人求助，从别人的经验中学习，也是非常有效的办法。

10.“你把自己的房间/书收拾整理得真好。”——表扬责任心和条理性。能把自己的地盘整理好，把物品收拾好、照顾好，是有责任心，做事有条理的体现，这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励那是必须的。

11.“我相信你，因为____。”——表扬信用。良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。比如和孩子约定什么时，可以说：“我相信你，因为前几次你说话都算数。”“我相信你，你一定会找到好办法。”

12.“你今天参加活动时表现得很好！”——表扬参与。参与活动能开阔视野，吸收更多的养分，当孩子积极踊跃地参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与意识。

13.“你很重视别人的意见，这点做得非常好。”——表扬开放虚心的态度。从别人身上吸取好的建议和经验，自己能力也会不断提高，拥有成长型思维的人一般都有着开放虚心的态度。

14.“真高兴你做出这样的选择。”——表扬选择。能出色地完成任务，有时是因为努力，有时却是因为改变了策略，做出了正确的选择。表扬策略，也是培养成长型思维的关键。

15.“你记得_____！想得真棒！”——表扬细心。细心不仅体现在谨小慎微，更体现在孩子考虑问题的全面性和多角度。出门玩的时候，孩子不忘带伞，后来下雨了还真用得着，原来出门前细心的孩子特意查看了当日天气预报。这时候，爸爸妈妈就该表扬一下他的细心和考虑周全。

这15句话几乎囊括了孩子日常行为的方方面面，所以，遇到孩子任何一方面表现突出时就不妨先说上这样一句，千万不要再将所有的好表现都归结为让孩子感觉虚无缥缈，也不知道该怎么提高的“聪明”上了！

（赵东基）endprint