浅谈如何构建轻松愉悦的英语课堂

摘 要 传统的教学方式更多的是一种“填鸭式”教学，这种教学方式其最突出的缺点在于师生不能形成良好的互动，因此教学效果必然不佳。如果能够采取措施构建轻松愉悦的课堂氛围，就必然能够促进师生之间的沟通和交流，提高学生的学习兴趣，提升英语课堂的教学效果。本文对此进行了分析。

关键词 英语教学;趣味性;有效性

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0221-01

一、构件轻松愉悦英语课堂氛围的重要性

（一）提高学生的兴趣

我国传统的教学模式下，英语教师在课堂上主要依靠“黑板、粉笔以及书本”作为教学工具，形式单一，整个教学过程容易让学生产生乏味、疲劳感。而轻松愉悦课堂氛围的构建能够调动学生学习积极性和主动性。

（二）有利于突出教学重点

轻松愉悦课堂氛围能够在一定程度上弥补传统英语教学过程中立体感和直观感欠缺的问题。同时还可以为教师解决传统教学中的一些难点，帮助中学英语教师突破教学重点，提高提高课堂教学效果。

（三）缩减师生之间的距离，加强沟通

轻松愉悦课堂氛围，能够使学生更加积极的与教師进行沟通和交流，使老师更容易掌握学生对于课堂教学知识的掌握情况，从而及时的调整教学计划，提升教学质量。

二、轻松愉悦课堂氛围的构建策略

在中学英语课堂教学上，重难点是教学的核心内容，需要教师投入更多的精力。多媒体辅助教学可以结合教材内容与教学需求，使原本静态化的书本知识以动态的形式展示出来，激发学生对于知识的探求心理，加深学生对于书本知识的理解程度。

（一）精彩导入，激发学生学习英语兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。对于青少年来讲，学习的兴趣决定了他们学习的动力以及成效。如果在教学中能够激发学生对英语学习的兴趣，那么就能够激发起他们本身的求知欲，提升课堂教学效果。青少年性格活泼好动，所以当英语教师按部就班的根据课本章节知识设计进行教学时，学生对英语的厌学情绪自然会产生。这就牵涉到信息技术导入精彩的重要性，教师可以借助于多媒体视频，让优美的音乐和活泼的画面来吸引学生的注意力，激发他们对语言学习的兴趣。例如，在讲解表示位置的介词时，我将实物放在桌子上，一面指着实物，一面进行操练（问答或叙述）：

Thereisateaehersdeskintheclassroom.Thereisaboxonthedesk.Therearesomepensinthebox.Therearesomeflowersnearthebooks.Thereisaballunderthedesk.

这种教学方式使得平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了坚实的基础。

（二）创设真实情景，使英语“生活化”

新课改教学理念下倡导的“以生为本”思想，在英语教学中怎样实现呢，我结合长期的教学实践发现，只有走进学生生活，创设学生熟悉的学习情景，方能真正带动学生学习的主动性，而这也并非难以理解，作为一门外语，以学生熟悉的生活点滴入手来教学，自然会增进学生学习英语的亲近感，而熟悉的亲近感便是学习主动性的首要元素。信息技术应用于英语课堂教学中能够使教师更加便捷的在课堂上创造生活场景。

比如在进行词汇复习时，我们可进行“Guess”比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，将其中一件放入一个袋子中，使其显露出一定的形状，然后如下进行：

T：Whatsinmybag？学生猜后回答（宜单人进行）

S：Itsafootball.如果答不对，就说

T：No，itisnt.接着问另一个学生。

T：Whatsit？学生猜答

S：Itsabook.猜对了，教师鼓励这个学生说

T：Yes，youreright.

如果学了clever还可进一步说

T：Youareveryclever.

（三）感官刺激，促进学生记忆

学习的过程是通过人体的感观器官来进行的。现代科学研究已经证明，人体在学习过程中多种感官共同协作，能够有效的提升学习效率。在英语课堂教学中运用信息技术，可以很好的实现学生多种感官共同协作进行学习的过程。信息技术运用之后，英语教学课堂中可以出现富含色彩的图片、健康有趣的视频、富含感情的声音等，充分调动学生的感知器官，提升学习效果。

（四）网络开放性开拓学生视野

网络化教学为老师带来了诸多便利，使看似枯燥的英语教学变得生动有效起来，对学生来说，教师更要利用网络的优势来实现增加学生知识量，开拓其视野，这样教师在英语课堂教学中就能够突破实物教具不足的局限，让学生自发寻找自身对于英语的兴趣点，从而让他们更加投入的参与到课堂教学中。

三、结束语

总而言之，轻松愉悦课堂氛围的创建带来的不仅是教学方式的改变，更是教学理念上的创新意识，唯有活学活用，采用合适的教学手段，才能为英语课堂教学改革提供了契机，推动我国中学英语教学的顺畅开展。

参考文献：

[1]曹颖丰.浅论如何构建高效的初中英语课堂[J].未来英才，2016（6）：5.

[2]保钦然.浅谈如何营造和谐快乐的中学英语课堂[J].好家长，2017（64）：163.

作者简介：汪小娟（1974-），女，江西省浮梁县新平中学，研究方向：英语教学。