培养学生“阅读中独立体验能力”的策略

王贵明

摘 要教师应尊重学生主体地位，尊重个性差异，让学生在质疑中探索，在他们充满智慧与众不同的体验中，享受阅读的魅力、快乐。独特体验，是指学生在理解课文内容、思想、情感的基础上，从“心”出发寻找到课文“可变性”的内容，进行的一种创造性的体验。

关键词 培养学生;阅读中;独立体验;能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0159-01

《小学语文课标》里明确提出小学生培养阅读目标之一：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。这里边的个关键词、句“独立阅读”“情感体验”说明阅读不是教师越俎代庖的帮学生分析、理解课文，而是要体现学生的独特感受，培养学生的独立阅读能力。教师应尊重学生主体地位，尊重个性差异，让学生在质疑中探索，在他们充满智慧与众不同的体验中，享受阅读的魅力、快乐。独特体验，是指学生在理解课文内容、思想、情感的基礎上，从“心”出发寻找到课文“可变性”的内容，进行的一种创造性的体验。

一、理解课文，寻找“体验点”

学生的独立阅读，独特体验都要以课文的语言为本。那如何引导学生在阅读课文中，充分发挥主体作用，做到独特的阅读体验呢？

“独立阅读、独立体验”必须服从语文教学的总目标，学生的学习应以提高学生语文综合素养为核心，逐步养成良好的学习习惯、阅读志趣、提高其分析鉴赏能力，文化品位和审美情趣，形成积极的健康的人生态度和正确的价值观，对学生独特的“感受、体验和理解”应进行辩证的分析﹑引导﹑梳理。

比如教学老舍的《猫》第一自然段。

自由品读有关表现猫“老实”的词句，谈出体会。

（着重抓住“乖”，运用生活经验体会猫的老实，读出字面背后的含义，如：老舍爷爷把猫当自己的孩子一样看待。）

师：老舍先生这样“摸”猫体现了什么？

生：“摸”体现了老舍先生对猫十分喜爱，写出猫的可爱

生：老舍爷爷把猫当人来写，如同阿姨摸着我的头说“真乖”。

生;对呀，老舍爷爷把猫当人写，像爷爷奶奶摸着我的头的头夸“好乖啊”！

学生在教师的引导下，找到了他独特的感受。语文教学就是要鼓励学生，探究课文的内涵，从心里去获得独特的体验和不同的见解。

二、关注学生，寻找“愉悦点”

学生年龄不同，生活的背景不同，阅读层次不同，他们对事物、对课文的理解有差别的。在阅读作品时，存在阅读方式，思考方式的不同。教师最了解学生，如果千篇一律的照搬教案，不能把握住学生的认知水平与情感要求，就不能在教学中激发他们独立阅读、独立体验的兴趣。学生在阅读时，只有被教师、或者少数学生牵着牛鼻子走，学生的阅读培养只有形式了。培养学生的独特阅读能力，一定要结合他们的实际状况，思考他们的需求。多想想“他们的兴趣在哪儿”“什么地方更容易触动他们思考的神经”。

如教学《猫》片段：读课文3自然段，联系上下文划出猫的古怪具体表现在哪儿。

师：你们能找到一对“反义词”？

生：胆小——勇猛。

这一组词看上去有些矛盾，这么胆小怎么会勇猛？

教师抓住一对反义词“胆小——勇猛”，找到了学生的好奇点，在教学中给了学生自由发挥的空间，给课堂注入了生气与活力。语文阅读无“唯一的理解”，在理解猫的个性时，学生在好奇中读出自己的思考、自己的感受，就达到我们的要求了。

三、启发学生，寻找“拓展点”

独特的阅读体验，不是在一个狭小的封闭空间了自我体会，而是把体会向外拓展，使我们的思维在更加广阔的空间驰骋，从而提高他们的想象力与创造力。有的语言奥妙无穷，有些语言余味深长……留给的空间使我们浮想联翩。

《太阳》第四自然段。原文如下：

……如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

教师以开放的思维方式，运用学生掌握科普知识比较丰富的基础上，抓住课文“扩展空间”，课文不可能把有太阳，无太阳的利弊全部写在课文中，这就为我们激发学生独立体验，独立感受提供了空间。教师指导学生拓展阅读范围，与其他学科知识联系，激发他们学习的欲望。

教学片断：

1.一位学生读，小组读、齐读。（突出“没有……就没有……”，在多次阅读中体验没有太阳，我们的世界会是一个什么样的世界。）

2.开展《太阳与我们》的活动，进行巩固练习。

活动中，学生饶有兴趣，他们用图画、用幻灯、传说的故事说明太阳与人的关系。（每一个学生完成展示后，都用“没有……就没有……”说几句话。）

生：太阳在若干年后一定要消失，不是如果是肯定。我们人类怎么办？

当学生说出这个问题的时候，同学们议论纷纷，有悲观的，由充满希望的。老师归纳一句，人类是已知宇宙中最聪明的物种，他们的办法总比困难多。

学生在阅读时能独特的感受，丰富了想象力，也培养了学生的创新能力，全面的提高学生的语文素质。学生在阅读量增加，阅读水平提高了，知识、人文思想也提高一个层次，形成整体性、结构性的一个系统，能融会贯通、举一反三。在阅读中，我们要尊重独特体验，他们就是一只雏鹰，他们有他们的天空，那里的鲜花芬芳，哪儿的空气清新。让他们去体验吧。