英文电影教学法在大学英语听说教学中的应用

2018-02-27 11:13崔颖
求知导刊 2018年30期
关键词:英文电影听说教学

崔颖

摘 要:非英语专业的学生在大学中往往比较注重自己所学专业的相关知识,缺少英语学习的驱动力,在全球化的背景之下,英语的听说能力成为跨文化交际的人才的必备技能。英文电影教学法成为解决这两个问题的良好策略,它不仅可以激发非英语专业学生学习英语的兴趣,还能让学生在英语的语境之下提升自己的听说能力。

关键词:英文电影;非英语专业学生;听说教学

中图分类号:G434  文献标识码:A  收稿日期:2018-10-09

文章编号:2095-624X(2018)31-0080-01

一、大学英语听说教学的现状

1.高中的应试教育导致非英语专业的大学生英语听说能力薄弱

学生长期以来学习英语就是为了考试,进行英语听说能力的锻炼机会少之又少,到了大学当中,面对教师设定的英语交流的情景,就会觉得陌生胆怯,久而久之便失去了学习英语的兴趣。

2.绝大多数学生认为专业课是他们的必修课,英语只是他们的选修课

在大学里,学生会根据自己的喜好和未来事业的发展选择自己的专业,因此,非英语专业的学生缺少对英语学习的兴趣,觉得自己的专业课才是大学里面的必修课,英语课只不过是对英语有兴趣的同学的选修课,自己只要通过大学英语这门课程的考试就可以了,不需要提高自己的英语听说的能力。

二、英文电影教学法在大学英语听说教学中的作用

1.提高学生英语听说学习的兴趣

随着时代的发展,多媒体教学设备基本已经走入了每间教室,为英文电影教学法提供了必要的设备和途径。原汁原味的英文电影为学生提供了英语学习的语境,给学生提供视觉和听觉的双重刺激。起初,学生可能只对电影的画面和曲折离奇的剧情感兴趣,可是不知不觉中,学生开始模仿起电影中主人公的语音语调,学习书本中遇不到的日常口语的表达,也了解了一些英语国家的文化、风俗、节日和礼仪等。从此,大学英语这门课再也不是他们逃避的对象,而是他们感兴趣的课程。

2.提供了真實的英语学习的语境,提高了学生的英语听说技能

在英文电影当中,通过主人公真挚的演绎,文化风俗情景的还原,原汁原味甚至是有地域特色的英文发音,都让学生置身其中。通过这种方式,学生可以模仿主人公的语音语调来提高自己的口语水平。在电影中,一些语句不是课本中那些书面的词汇、复杂的句型,而是更加的简单口语化,甚至还有一些俚语和俗语。学生在英语学习中,发现跟英语母语国家的人交流时,他们往往不会使用我们学习的那些复杂的句型,而是更加简单生活化,通过电影中的积累学生会发现自己的英语表达能力更强了。通过不同国家,不同题材的英文电影,学生可以了解不同英语国家的背景、历史、文化、风俗、宗教和语言等,让他们对这些未知的国家产生兴趣,也会让学生在跨文化交际时,注重不同国家的文化习俗。

三、英文电影教学法在大学英语听说教学中存在的问题

1.课堂环节设置中教学反馈的缺失

不可否认,英文电影教学法确实更能引起学生在课堂上的注意力,但是如果教师在课堂环节设置的过程中缺少教学反馈这个环节,大学英语课堂可能成为学生放松娱乐的电影院,学生只是注重电影情节而看个热闹,对电影中的语言、历史和文化却一无所知。因此,在英文电影教学法实施的过程中,教师一定要设置好教学反馈的环节,达到训练学生英语听说能力的目的。

2.电影选择不合理

在电影的选择过程中,有些教师忽视了学生专业和水平的不同,选择了一些学生不感兴趣,或者语速较快、难度较大的作品,这就导致了学生在观影途中失去兴趣,甚至由于听不懂而产生挫败感,甚至中途放弃。因此教师在选片的过程当中可以选择与学生专业相近的一些作品。在电影放映之前,教师要做好备课工作,为学生介绍电影的背景和相关的历史,以便学生理解。

四、结语

在全球化的背景下,祖国的发展需要具有专业知识、英语听说能力和跨文化交际能力的复合型人才,通过英文电影教学法,非英语专业的学生在学好专业课的同时,能够提高自己学习英语的兴趣,提高英语听说的能力和跨文化交际的能力,成为顺应时代需求的人才。

参考文献:

[1]邹春莹.英文电影在大学英语听说教学中的应用[J].现代交际,2018(5):144-145.

[2]张艳君.试论英文电影在大学英语听说教学中的作用[J].佳木斯大学社会科学学报,2013(2):166-167.

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