美术课堂与信息技术整合之新模式

马成明

摘 要 信息技术是当前教育教学领域颇受欢迎的一种现代教育技术，是突破教学重难点的重要技术手段，借助影像或声音等方式生动又直观地呈现教材的中心思想。对于美术学科而言，信息技术能够有效又充分地展现教材中的美学艺术，让学生产生美的享受，利于学生提高其美术学习效果。因此，本文主要立足于信息技术在初中美术课堂中的应用，探讨其新型教与学模式的运用策略。

关键词 信息技术;初中美术;美学艺术;教学模式

中图分类号：R857.3                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0009-01

借助信息技术，教师能够挖掘大量的网络教学资源，這是学科教学与信息技术整合发展的重要趋势，也是提高教学质量非常重要的手段。如今信息技术已经渗透在许多个学科教学中，美术教学也不例外。如今对课堂教学手段进行革新是教师开展课堂教学必须做好的一项工作，旨在为学生的美术学习提供新的指导观念，同时为其提供新的创作题材，使其在新型教与学模式下获得新的美术视觉效果，激发其美术学习情感，满足其发展需要。

一、支架启发式新型教与学模式

在信息技术的应用环境下，支架启发式教学模式是初中美术课堂教学中比较新型的教学模式。在这一模式应用中，教师可借助信息技术对课堂教学的各个环节进行有效联系，让学生能够在不同的学习阶段，通过相对应高度的支架，可以帮助其构建起系统化的美术知识框架。学生可以在这一知识框架下，对其中蕴含的知识内在联系进行发现与思考，并在讨论与反馈的过程中及时调整知识支架的高度，使其可以与学生的学情变化相适应。

比如在初中美术《知白守黑》课程中，通过支架启发式教学模式展开教学，其第一个阶段即是导入新知。教师可通过信息技术设备播放两组内容，一组是静态的图片，另一组则是动态图片。学生在观赏与对比的过程中可以发现，观看静态图片时，只能看到一个白点，而观看静态图片时，却能够看到一张黑色的纸及纸上的白点。但实际上图片内容相同，只是视觉效果却存在差异。在这个过程中，教师主要是通过图片与动画为支架，让学生体会知白守黑的内涵，并感悟其中蕴含的美学意义。在这个基础上，教师可通过信息技术设备呈放《黑白霓裳》这一作品，让学生自主去思考和发现，黑白虽是两种极端的颜色，但是相互碰撞后，却能够让黑白的颜色都更极致。在这个基础上，教师继续引导学生观赏《无声黑白》这一摄像作品，让学生对比第一支架的内容，去感受黑白之间的丰富层次，体会绘画之中色阶的变化，感悟黑白对多彩的表现形式，领悟其从简单到纷繁的表现方式。而第三支架则是要求教师播放名家作品，如齐白石的《虾》，进一步分析作品中的黑白美学艺术效果。在这一支架启发式教学模式下，可以提高美术课堂教学效果。

二、抛锚自主式新型教与学模式

在当前的初中美术课堂教学中，抛锚自主式也是比较新型的教学模式，主要是通过网页制作技术，根据课题来构建美术教学专题性网站，让学生可以在一个局域网络平台中展开高效学习。比如在初中美术《邮票》的课堂教学中，教师就可以通过这一新型教学模式展开教学。教师需在这一网页中对课文内容的重难点进行标记，包括邮票的基本内容（种类、图案、面值、发行地区及时间等）、邮票的设计方法（如绘画、剪纸、书法以及摄影等）、邮票的设计步骤等等。这一教学模式能够充分调动学生的学习自主性，是符合新课改教学理念的体现，让学生在自主浏览局域网页的过程中，积极展开思考与探究，为获得答案而积极通过更多的渠道来获取知识，拓宽其知识结构。这一教学模式可以借助微机设备让学生进行自主操作，学生可在微机设备上，结合所学的邮票设计方法与设计步骤等，完成画图操作，让学生成为主动探索新知的人，同时提高学生的自我创造能力，增强其美术创作能力。

三、翻转课堂新型教与学模式

在信息技术及网络资源在教育教学领域不断得到深化运用的环境下，翻转课堂是既新型又具有颇高欢迎度的教学模式。这一教学模式能够支持学生在课前就自主地预习知识，在实际课堂教学过程中，则可针对自己的疑难问题与教师展开交流互动，在突破难题的基础上实现知识的深化理解与内化运用，提高课堂教学效果。如今在初中美术课堂教学中采用翻转课堂这一新型教学模式，也是教师充分发挥信息技术优势的表现。例如在初中美术中国画的鉴赏课程教学中，教师可在课前结合教材内容制作教学视频，让学生在课前就进行浏览与预先学习，初步了解中国画的概念，使其认识到中国画即为与西方存在区别的中国传统绘画艺术。学生在自主预习的过程中很难理解中国画的工笔、写意以及白描等表现手法，则可在课堂上着重倾听教师讲课，在与教师互动的过程中解疑答惑。教师还需辅助《步辇图》或者《洛神赋图》等典型的美术作品来展开教学，让学生深入了解中国画具备的艺术特点，使其在对美术作品进行鉴赏与评述的过程中提高自身的水平。

四、结束语

总而言之，信息技术融入到美术学科教学中是当前课堂教学比较重要的发展方向。而教师需要在与时俱进的创新精神之下探索新型的教与学模式，比如有支架启发式、抛锚自主式以及翻转课堂等等新型教学模式，在实际教学中要充分发挥这些教学模式的应用优势，全面提高初中学生的美术学习效果。

参考文献：

[1]叶松龄.运用信息技术，构建高效美术课堂[J].学子（理论版），2017（15）：96.

[2]王倩.信息技术在美术课堂教学中的运用[J].新课程研究旬刊，2016（11）：39-40.