MOOC时代背景下大学生自主学习能力培养研究

孟晨

摘 要 现代素质教育理念要求高校培养出高素质、高专业水平的综合性创新人才，MOOC理念的提出是提高大学生自主学习能力的有效途径，其主要特点是通过大学生的自主性学习以提高创新能力。着重分析MOOC时代背景下大学生自主学习能力的发展现状及存在的主要问题，并在此基础上探讨提高大学生自主学习能力的策略。

关键词 MOOC；自主学习；信息技术；云计算

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）24-0048-03

Study of Independent Learning Ability of College Students in Context of MOOC//MENG Chen

Abstract The concept of modern quality education requirements of

colleges and universities cultivate the high quality， high professional comprehensive innovation talents， put forward the concept of MOOC，

is an effective way to improve college students autonomous lear-ning ability， its main characteristic is through the college students autonomous learning in order to improve the innovation ability of

students. This paper emphatically analyzes the development status and main problems of college students autonomous learning ability

under the background of MOOC era， and then discusses the strate-gies to improve college students autonomous learning ability.

Key words MOOC； study independently； information technology； cloud computing

1 前言

MOOC即網络课程教学，最早起源于美国，是运用互联网技术和网络平台而开展的带有自主性的课程教学模式，由于其具有丰富性、趣味性、便捷性及主动性等特征，受到世界各国的广泛关注和运用，对世界范围内的教育模式产生深远影响。随着我国社会经济的快速发展，传统教育模式下培养出的人才已经不能满足和适应现代社会发展的要求，为了提高大学生的综合素质，培养出具有创新能力的新型人才，MOOC被引进大学生课堂教学中，打破和创新了我国的教育模式。目前，MOOC在大学生中的普及和运用还存在诸多问题，需要国内相关教育学者进行深入研究和发展，以丰富其理论知识，充分发挥MOOC培养大学生自主学习能力的积极作用。

2 MOOC模式下大学生自主学习能力培养面临的挑战

与初高中的学习模式相比，大学生的学习更加倾向于自主学习，教师只负责课堂教学，想要进一步丰富和充实自身的专业知识，就需要学生利用好课余生活进行自主性学习。然而目前大学生的自主学习能力整体水平不高，主要存在以下问题。

大学生的自我约束能力较差，学习兴趣不高 受到我国传统应试教育模式的影响，我国大部分学生的学习情况都依赖于教师的监督和管理，教师为学生安排好学习的时间、课程及内容，学生只需要按部就班地执行，这就导致学生的自主学习能力低。而MOOC学习模式又具有较强的灵活性和变动性，导致学生无法有效地安排学习时间和内容。

大学生缺乏正确的自主学习方法 大学生还缺乏正确的自主学习方法，在进行自主学习时没有目的性，导致自主学习效率低。在传统教学模式中，教师注重对学生知识的灌输，忽略了传授学生学习技巧和学习方法，而MOOC又对学生的自主学习能力要求比较高，即学生需要具备一定的学习策略，能够明确学习目标、制订学习计划，拥有科学的学习方法，自我约束和监管能力强。目前我国大学生普遍缺乏自主学习意识和能力，学习方式单一，不能合理利用MOOC丰富的教学资源，以完善学习中的薄弱环节。

学生学习积极性不高 对于大学生而言，知识的掌握是一个思考、分析、沟通、应用的过程，社交对策、情感对策潜移默化地影响着大学生学习。需要注意的是，MOOC学习不同于其他课程学习，需要大学生利用课余时间自主完成学习，这在很大程度上会影响大学生的社交情感与能力，促使生生与师生之间缺乏面对面的沟通及创新思维的撞击。同时在学习过程中，大学生无法及时与教师进行交流，遇到的难题需等到教师上线再进行请教，或留到翻转课堂上进行提问，无论是知识理解还是知识消化，都存在相应的滞后性，无疑会影响学生的学习积极性，不利于知识习得。

3 MOOC发展给大学生自主学习能力培养带来的机遇

MOOC学习具有自身优势，较注重学生的自主学习能力，其基本形态在于自学、讲解、探讨、再探讨。也就是说学生首先要进行自学，即自主观看网络视频课程；然后等教师上线，聆听教师分析讲解。需要注意的是，在MOOC上，教师仅仅扮演引导者的角色，他们起着引导学生学习、推动学生探究的作用，在整个学习过程中，学生是主要人物，发言最多，在此基础上再结合学生实际需求进行线下探讨。

学生可接受公平有质量的教育 就传统课程来说，并非所有学生都有机会接受高质量的教育资源，而MOOC的开放在很大程度上转变了此种形势，为所有学生都提供了公平的教育机会，也就是说不同背景、学科、层次与需要的学生都可以参与MOOC学习，接受高质量的教育资源。可以说，MOOC推动了教育公平的实现。endprint

学生可自主把握学习节奏 与传统课程教学方式相比，MOOC具有自身特殊性。在具体学习过程中，任课教师可以在线上进行基础知识分析与讲解，花费更多的精力与时间为学生答疑解惑，同时与学生保持良好的互动关系。这样一来，学生便可自主把握学习节奏，进而掌握更多的知识，养成良好的学习习惯，促进学生学习效率与教师教学质量的有效提升。

学生可更好地享受学习体验 在社会不断发展的今天，信息技术已经广泛应用于高等教育之中，尤其是大数据与云计算等信息技术更是得到高等教育的普遍重视，为其提供了良好的平台，同时拓展了高质量教育资源的应用范围，也就是说如今高质量的教育资源能够在全球区域内有效分享及实施教学实践。从某种程度上说，MOOC的发展与信息技术有着密切关系，信息技术的快速发展推动了MOOC的健康发展，MOOC在实际发展过程中又在积极引进其他信息技术方式，以增强学习体验的交互性，使学习体验不再拘泥于固有模式，从而为教育实效的提升铺垫基础。

4 MOOC时代背景下大学生自主学习特点

独立性 计算机网络技术的迅速发展给人们的日常生活带来极大的便利，同时为大学生开展自主学习活动提供了十分有利的条件。MOOC时代的到来突破了传统课堂教学模式下对上课时间和上课地点的限制，学生可以借助网络设备随时随地轻松获取自己所需的学习信息，独立地制订自学方案和任务计划，甚至能够独立地完成对自学效果的评价。

主动性 MOOC模式下，大学生能够根据自评结果对下一步的学习计划进行适当的调整优化，并且对自主学习过程中存在的问题做出改进，实现由传统的被动学习方式向主动输入知识的转变。除此之外，MOOC时代还有效打破了传统教学课堂“一师一课”的局限性，大学生在自主学习过程中可以主动选择喜欢的课程和教师，有利于激发他们自主学习的积极性。

创造性 MOOC时代背景下，课堂教学不再受到时间、地点、教学方式等诸多条件的限制，学生拥有极大的学习自主权，可以根据自己的兴趣爱好开展有针对性的自学活动。由于网络信息具有较强的互动性和及时性，学生在自主学习过程中会接触到大量先进的、富有启发意义的社会新思潮，这对于培养他们的创造力具有十分重要的意义。与此同时，网络上大量开放的信息，既拓宽了学生的知识视野，也有利于激发他们的创造意识。

5 MOOC时代背景下提高大学生自主学习能力的具体策略

构建自主学习信息共享平台 新时代背景下，随着MOOC模式在校园教学活动中的广泛普及与应用，一方面，学生得到的基础教育质量水平明显提升；另一方面，学校整体的教学质量水平也实现质的飞跃。因此，MOOC时代背景下，学校应及时把握机遇，充分整合校内外各项优势资源，积极构建起相应的教育平台，以促进大学生自主学习信息的交流与共享，从而有效提高他们的自主学习能力。具體地，学校可以从以下几个方面来采取措施，以推动平台的建设与发展。

1）加大宣传力度。学校应利用校园网站、宣传栏、广播等途径提高平台的知名度，通过多种宣传方式吸引大学生对自主学习的兴趣，激发他们的主观学习欲望，从而使其主动参加到该平台中。

2）培养大学生的信息技术能力。MOOC时代背景下，学校要想切实提高学生的自主学习能力，培养他们掌握基本的信息技术是必要条件，只有这样才能充分发挥出平台的教育功能。

3）拓宽信息共享空间。学校在利用MOOC教学时，应积极加强与其他学校或机构之间的相互交流与合作，及时更新平台教育信息，不断拓宽大学生的自主学习空间，提升其自学能力。

利用MOOC对学生的自主学习加以引导 要确保大学生的教育培养工作达到既定的目标，学生在其中发挥着至关重要的作用。MOOC时代的到来在一定程度上优化了大学生现阶段学习的整体环境，要充分发挥MOOC所具备的教育优势，关键还需要提高学生自身学习态度的优化。我国的绝大多数高校在学生教育培养中都要求他们能充分进行自主服务、管理、学习，而要充分有效地提高这些工作的有效性，就要求大学教师对学生进行充分引导并激发学生在学习中的主观能动性。在MOOC时代背景下，学生往往能通过网络获得更加丰富的信息资源，如何在这些信息资源中选取那些积极有效且能促进自身能力发展的内容，就要求学生自主地对这些信息内容进行甄选，进而在学习中实现对这些信息资源的内化。因此，教师在教学中就应引导学生树立正确的学习理念，以引导他们更充分地参与自主学习。

教师要重视转变教学方式 学生学习的效果往往会受到教师教学的直接影响，因此，在MOOC时代背景下，教师要对学生的自主学习能力进行培养，也应重视自身教学方式的转变，以从根本上提高教学的有效性。由于MOOC的使用在一定程度上打破了教学时空的限制，教师无须再如同往常一般对学生进行面对面的教学，因此，必须以这一时代背景为依据，来转变教学方式。基于此，为更好地对学生进行引导，教师也必须要重视自我的提升。

首先，MOOC的运用使得学生可以利用网络获取更加丰富的学习资源，这往往给教师的权威性带来一定的挑战。对此，在MOOC时代背景下，教师为提高自己在学生中的权威性，并对学生进行更为有效的引导，就必须不断丰富知识信息储备。

其次，为充分有效地对MOOC加以运用，教师必须不断强化自身的网络技术水平，进而从根本上提高大学生教育培养的有效性。

6 结语

综上所述，MOOC的使用能充分有效地转变现阶段大学生教育培养的整体模式，网络信息技术的融入不仅能带给大学生更加丰富的学习资源，而且能更加有效地对课堂进行调控，促进学生在学习过程中实现更好的互动与交流，对提高学生的自主学习能力有着极为有效的帮助。基于此，我国各高校教师在教学中必须要重视MOOC的使用，充分利用MOOC发展为我国大学生教育培养所带来的机遇，采取有效的方式来应对MOOC发展背景下我国大学生教育培养所面临的挑战，进而更加充分有效地对大学生进行引导，对大学生的自主学习能力进行培养，促使他们在学习中更好地进行自我管理与自我调控。

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