浅议初中思想政治课中教学方法对课堂效果的支持

（万载县岭东初中 江西宜春 336102）

引言

从现阶段发展而言，早期的教学模式已经显得过于陈旧，无法满足学生们的正常需求。为此，教师理应对当前存在的问题展开全面分析，并在此基础上进行创新，进而提升教学的效果。

一、当前初中思政课程存在的主要问题

1.教材和时代不适应

教材是活动内容开展的重要依据，也是教师与学生之间沟通的桥梁。伴随社会的进步，思政课程的教材也出现了多次修订，但是目前仍然有部分内容与当前时代的现实情况有所差异，未能将其本身的时代性特点体现出来。现如今人们的思维发生已经发生了巨大的改变，尤其是对于初中生来说，由于其生活经验不足，对于问题的思考往往较为片面。如果教材本身未能有效结合当前实际情况，自然会对学生的成长发展带来一定的影响[1]。

2.教学方法十分单一

思政课程的内容十分枯燥，很多理论知识具有很强的概括性。许多教师在实际讲解时，过于重视教材本身，多以说教的形式进行，使得课堂教学失去了应用的生动性和趣味性。久而久之，学生们便会对失真各学习失去了兴趣，甚至还会产生一定的排斥情绪。不仅使得课堂质量下降，而且还不利于学生的全面发展。

3.学生地位未能得到重视

由于受到应试教育的影响，教师在进行授课的时候，基本上都以自己为中心，促使学生们时刻紧跟自己的思路。这种方式尽管可以帮助学生们完成知识学习和记忆，但是却没有将学生的个性化特点和思维意识考虑进来，进而导致其学习积极性下降，无法感受到思政学习的快乐。

二、教学方法对课堂效果的具体支持

1.激发学生的学习兴趣

（1）促使学生充分动脑

在进行思政课程教学的时候，教师应当引导学生多多思考，对课程内容的知识认真进行分析、对比和概括。教师可以在课堂中提供一些具有发散思维的“问题”，以此激发学生的求知欲，让其自主投入到思政课程的探索工作中。当然，课堂提问除了需要体现出准确性价值，同时也有具备一定的难度，从而才能让学生的心中产生足够的兴趣。例如，在进行“法律常识”知识教学时，教师可以问学生们“共产党员十分能够信教？”而在进行“经济建设”的知识教学时，教师同样可以提问“是否能够通过增发人民币的方式渡过经济危机？”学生们在讨论的过程中可能会有意见分歧的情况出现，但经过教师的引导之后，思路将会更为明晰[2]。

（2）促使学生积极动口

在开展思政课程的时候，教师还需要让学生们在课堂中积极发言。针对学习过程中遇到的各类问题，让其自主发表意见，展开相应的讨论，以此拓展自身思路，促使课堂气氛变得跟我给活跃。从事实上来说，学生们在实际发言的时候，其大脑已经完成了思考，同时对于知识内容也做到了全面巩固。教师应当将教学任务和学生的日常生活结合在一起，促使其更好地进行理解。例如，在进行“公有制经济”的知识探讨时，教师可以以我国当前经济发展的活动作为基础，以此对课程内容进行讲解，引导学生们机械能条例。如此在促进其思维发展的同时，还能对学生的口头表达能力进行锻炼。

（3）促使学生积极动手

教师还需要引导学生认真记笔记，在知识学习之前，先制定预习提纲，并按照其要求展开预习，以此对知识起到一定的巩固作用。同时，教师在课堂中华爱需要积极调动学生的兴趣，选择最为合适的教学模式，引导学生们自主完成知识学习。

2.培养学生的实践能力

思想政治课程的内容本身便具有很强的实践性特点，并且带有一定的时代气息。而思政的理论概念本身十分抽象，应只有将实际和理论充分结合，才能帮助学生们更好地理解。基于这一特点，教师应当提高对于课堂实践的重视程度，例如，教师可以鼓励学生们在课余时间收看《新闻联播》节目，亦或者积极收听时政广播，并将其与课堂知识有机结合在一起，以此展开更细致的讨论。如此一方面能够对学生完成思政教育，另一方面还能对其内心的政治敏感度予以培养。

3.提升课堂教学生动性

课堂教学从某种角度来看，可以算作是一门艺术。思想政治课程的内容具有很强的抽象性特点，如果教师采取常规教学方法，很容易导致学生们失去兴趣，进而使得教学质量下降。因此，教师理应对课堂语言的表达提高重视。

（1）提升语言的生动性

教师在对于一些基础概念性知识讲解的时候，一定不能采取平铺直叙的方式，而要有抑扬顿挫，表达必须生动，从而使得学生们能够充分了解教师的描述。为此，教师可以适当向学生们提供一些有趣的故事内容，提升教学的乐趣，促使学生们在欢快的氛围中完成学习。

（2）充分利用名人名言

在对于一些知识观点进行描述的时候，为了提升其严谨性和科学性，教师可以充分利用名人名言，包括成语、谚语、格言以及诗词名句等。诸如“物以稀为贵”、“一寸光阴一寸金”以及“君子忧道不忧贫”等[3]。

（3）丰富教学手段

课堂教学的手段应当体现出丰富性，不同的类型可以采取不同的方法，以此为学生们带来不同的感受。最为常用的便是利用多媒体播放一些视频片段，以此加强学生们的内心感受，促使原本看似十分枯燥的内容变得更具直观性以及具象性，帮助学生们加深记忆。

结语

综上所述，在进行初中思政课程教学的时候，教师应当提高对于教学方法的重视程度，以此促使其对课堂效果产生相应的支持。如此一来，学生们便会逐渐喜欢上思政课程学习，并促使教学质量提升，进而培养出一批优秀的社会型人才。