浅谈小学生阅读习惯的培养

（林口县古城镇中心小学 黑龙江牡丹江 157621）

日前“大量阅读” 已经不是一件课余里锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求，小学欠下了阅读账，早晚会暴露。中小学阶段，尤其是小学阶段，是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展黄金期，因此，作为小学教师，培养学生“阅读习惯”尤为重要。而此习惯的培养更需要家校携手，共同完成。下面是我总结的一些家校合作，培养学生阅读习惯的方法：

一、创建读书环境，让书无处不在

阅读离不开书籍，要培养学生阅读习惯，就要让学生能够时时看到书，让书成为陪伴孩子生活的玩具一般。为此，我与家长沟通，带领孩子大量购书，建立了“家庭阅读区”，让孩子能够轻松愉快的在属于自己的小小区域范围内读自己想读的任何一种图书。我还时常带领同学们到学校的图书馆，帮忙整理图书。在班级里，我和同学们一起创建了图书角，从书架到课外书，都是师生共同选凑，有专人担任图书管理员，记录借书情况，并整理图书角。我还和家长商定，在孩子的书包中，每天都不能缺少的就是至少一本课外书，方便孩子随时翻看。这样的引导，让孩子四面与书相伴，全方位的创建读书环境，让孩子们感受到书无处不在。

二、以身示范，坚持阅读

“以身教者从，以言教者讼”，要让孩子做一件事情，对于大人来说，也不算难，因为我们是大人。可是要让孩子坚持做一件事，就会有一定的困难，尤其是让孩子理解为什么做这件事，更难。如果仅以大人的威严，让孩子去做，效果一定不会很好。“行之以躬，不言而信”，家长和教师，应该做孩子的榜样，以身示范，让孩子阅读前，自己先投入阅读。在家中，可以开展家亲子共读活动，家长陪伴孩子一起阅读，并以照片或视频的形式记录下来，在学校，每日有专供读书的时间，在这个时间里，教师和学生专注读书，坚决不做任何与读书无关的事情。教师和家长的坚持，必定带动孩子主动阅读，坚持阅读。

三、开展阅读活动，激发阅读兴趣

“兴趣”是最好的老师，要让孩子养成阅读习惯，就一定要让孩子爱上阅读，对阅读充满兴趣。

1.阶段性“读书汇报会”

为培养孩子的阅读兴趣，我们可以开展阶段性“读书汇报会”，在汇报活动中，教师要和家长一起参与活动，布置环境，准备汇报材料，和孩子们一起交流书中的故事。只有真正看书的小孩子，才会在汇报中有所说，起初可能只有少数的同学会汇报，但久而久之，大家就会都想汇报，自然也就会想阅读。这样的汇报，更是一个好书推荐会，一个同学的汇报，可能会激起另一名同学的读书欲望。

2.好书推荐会

“好书推荐会”顾名思义是向大家推荐好书，请大家阅读，可我说，“好书推荐会”还有激发拥有者阅读兴趣的作用，因为同学们在准备推荐内容时，会更用心地发现要推荐的书目的优点，从而增强了自己对此书的喜爱，这样，也就更加愿意阅读。

3.共读一本书

教师和家长要了解孩子的读书喜好，进行调查与统计，确立班里最受欢迎的好书目，开展师生、家长“共读一本书”的活动，此项活动的开展，一定要先引导学生制定适合自己的读书计划，在阅读过程中要引导学生主动与他人交流，最后要开设交流平台，大家一起交流读书收获与感受，从而激发学生的读书兴趣。

四、坚持关注，培养阅读习惯

学生拥有读书兴趣，我们可以开展主题系列读书活动，如“21天养成读书好习惯”“百日读”等。当发布主题后，邀请家长、学生共同参与活动，借助现代化信息技术手段，加以关注。家长可以每天用照片或视频记录孩子在家阅读时刻，教师则可以将全班参与读书的照片视频进行编辑，整理成文稿，分享到博客、朋友圈等，用大家的支持率来鼓励同学们坚持读书。孩子要每天坚持读书，家长就要坚持每日记录，教师要坚持每日分享，这样的三位一体，才能够让孩子逐渐从被动变为主动，从偶尔变成习惯。而无论什么样的活动，都要给予孩子时间，我们可以将孩子上床睡觉的时间提前，赋予孩子不睡觉的特权——读书，相信不爱提早睡觉的孩子们一定能够爱上读书。

五、循循善诱，指导读书方法

阅读的最终目的是把书内化，转为自身的知识素养，所以我们应该让孩子时常将读书运用到自己的学习、写作之中，而这种运用，就需要培养学生的读书方法，我们可以从易到难，循序渐进地培养，起初，我们可以为孩子们准备小便签，让孩子读书后想写什么就写什么，然后再一点点引导，从“读书有三到：眼到、口到、心到”到“圈、点、勾、画”再到“不动笔墨不读书”，让孩子渐渐养成思考与积累的习惯，从而更加喜欢读书，养成正确读书好习惯。

如果家长和教师不是“读书种子”，就很难让孩子喜欢读书养成读书的好习惯，应试教育也好，素质教育也罢，他们都不能成为读书或不读书的理由，坚持阅读，扩大阅读量无庸赘述，让家校合作，一起培养学生阅读习惯吧。