深度差异化评价需要注意的三个问题

南京师范大学教授李如密在《教育测量与评价》第9期上撰文认为，深度差异化评价是课堂教学评价发展的新趋势，评价者在实施深度差异化评价时要注意三个问题。第一，学科差异。每一门学科都有独特的内容、特点、呈现形式，如语文课有文化因素、情感因素、审美因素等，对于形成学生的人文素养具有重要的作用;而数学课有思维因素、逻辑因素、探究过程等，对于形成学生的思维品质和科学精神等有重要价值。评价者在实施评价时要注意学科差异。第二，学段差异。学生所处的学段不同，会表现出不同的发展特点，教师在不同学段的课堂教学应有不同的特点，评价者在评价时也要考虑这些因素。第三，教学主题的差异。教师会把各种理念或主题渗透到教学中，评价者要考查这些理念或主题在教学中的达成情况，如创意课堂、诗意课堂、审美课堂等，要專门制定与教学理念或主题相对应的评价指标。