绿色发展理念下农林院校师德学风建设研究

曹阳

摘 要：师德学风建设在提高高校教学质量、优化校园环境、促进学生心理健康等方面起着十分重要的作用。同时，践行绿色发展理念，弘扬绿色发展观，加强学生思想教育，深化教学改革对于推动农林院校绿色发展将起到一定的积极作用。在绿色发展理念下，农林院校师德学风建设要端正指导思想，及时树立新理念，提出新对策，大力提升师德学风建设水平。文章通过对相关概念进行研究，以绿色发展理念为指导，对农林院校师德学风建设提出相应对策。

中图分类号：G641

文献标识码：A

党的十九大报告中强调了绿色发展理念，提出要“形成绿色发展方式和生活方式，建设美丽中国，为人民创造良好的生产和生活环境”。在我国全面建设小康社会的各项工作中，绿色发展理念是基本指导思想之一。因此绿色发展理念也理应成为农林院校师德学风建设的基本理论指导。近年来随着我国农林事业的飛速发展，农林院校师德学风建设显得尤为重要。

一、绿色发展理念与师德学风

在2015年党的十八届五中全会上，习近平总书记强调，“只有将创新、协调、绿色、开放、共享这五大发展理念牢固树立并切实贯彻，才能解决我国当前发展的难题”，其中绿色发展作为五大发展理念之一被首次提出。同时党的十九大报告中也对加快生态文明体制改革、推进绿色发展、建设美丽中国的战略部署进行了全面的阐述，这表明了我国政府将要在未来很长一段时间内用绿色发展理念推动国家各项事业良性发展，坚定走绿色发展道路的决心，指明了我国未来推进生态文明建设和绿色发展的正确方向。

绿色发展理念强调坚持节约资源和保护环境的基本国策，走可持续发展道路，正确处理好经济社会发展与环境保护之间的关系，大力推动绿色低碳循环发展的经济体系建设，积极构建资源节约型、环境友好型社会，推进建设美丽中国。低能耗、高效率，最大限度减少对环境的破坏是绿色发展理念的核心。在当今社会，绿色发展理念已经从环境保护逐步深入思想理念净化、优良的生态文化建设方面，绿色发展理念也越来越受到人们的欢迎[1]。

师德是教师的一种道德规范和行为准则，每一位教育工作者在从事教育活动的过程中都必须遵守这种职业道德。作为校园精神文化的重要组成部分，教师的高尚情操、渊博学识和人格魅力会对学生的发展产生深远影响，因此良好的师德是当今教师所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

“学风”最早出自《礼记·中庸》，指“广泛学习，详细求教，谨慎思考，踏实实践”。学风在狭义上特指学生的学习风气，广义上包括学习风气、学术风气和治学风气。学风在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中被作为重要的一级指标。优良的学风环境可以改变学生的许多方面，例如思想道德、价值观念、行为方式、意志情感等，同时也影响着学生的成长成才、创新能力、职业生涯发展等。

二、绿色发展对农林院校师德学风建设的重要意义

绿色发展不仅指资源的节约、生态环境的改善，还包括创建一个和谐的社会环境和友好的人际关系，以此来促进可持续发展，而生态文明建设便是社会关系和社会环境建设的一个明确目标。高校思想政治教育生态改革的重点是创建一个良好的师德学风氛围，是高校思想政治教育发展提出的客观要求。绿色发展理念在更新高校师德学风建设基本观念、调整师德学风建设目标、丰富师德学风建设形式等方面具有重大意义。只有构建绿色发展背景下的文化和教育环境，才能够使道德教育和主体意识形态更加稳固，才能够更好地实现绿色发展。

三、绿色发展理念下农林院校师德学风建设对策

加强师德学风建设是高校教育教学工作的一项系统工程，在绿色发展理念下，农林院校需要形成绿色价值取向，正确处理师德学风建设同保护生态环境和可持续发展二者之间的关系，将高校师德学风建设与保护改善生态环境相结合;要全方位、多层次地建设师德学风，实现对教育理念的更新、对建设思路的梳理、对农林院校师德学风建设途径和方法的深入探索。

1.践行绿色发展理念，加强师德学风制度建设

当今社会，绿色发展理念作为新时期科学发展的重要内容，需要来自科技、资本、制度等多方面的支撑。践行绿色发展理念，建设良好的师德学风氛围，首先要有良好的学风制度作为支撑。科学合理化的学风制度是高校绿色发展的坚实保障。

农林院校应该充分结合农林专业特点，加强师德学风制度建设。要充分发挥党组织的组织功能，积极引导党员教师按照优秀党员的标准提升自己，主动提高自身修养和职业道德水平;发扬对农林事业的爱岗敬业、无私奉献的精神，提倡严谨治学、从严治教的作风，带头依法治学、廉洁从教、文明执教。通过良好教风促进优良学风，凭借良好的思想道德水平来引导学生、培养优秀人才;应当建立健全关于师德学风建设的规章制度，并使其成为评价质量的依据，成为考核师德学风建设水平的重要标准;要将师德学风建设规范及要求纳入有关规定条例和具体决策中，使教师和学生养成良好的职业道德和学习风气;积极开展教学测评、教学督导、课堂观摩等活动，认真上好每一堂课，高度重视考风考纪的建设，加强管理考试纪律，制定的师德学风评估标准要切实可行，强调对师生的规范化管理，充分将教育与管理有机结合，推动高校师德学风建设深入发展[2]。

2.弘扬绿色发展观，充分发挥典型示范作用

典型示范是以典型的优秀事迹为榜样，引导人们学习先进典型，提高思想认识的一种教育方法，这种典型示范的效果是显著的。

绿色发展理念指导下的师德学风建设，应充分发挥典型示范带动和辐射作用，积极开展评选学习标兵、优良学风标兵、“三育人”等创先争优活动。党员师生在活动中要起到榜样作用。在农林院校师德学风建设中，要善于寻找身边的可敬老师、可爱学生，积极挖掘典型，加强培养和宣传先进典型，树立典型、表彰先进，在高校师生中持之以恒地开展师德学风建设活动，通过以评促建、奖评结合的方式，在高校中营造良好的学习榜样的氛围。对于在师德学风方面表现突出的师生，应该给予充分的肯定，并在精神及物质方面给予奖励;积极宣传他们的事迹，树立良好的榜样;将“优良学风班”“三育人”“教学质量优秀奖”等评选表彰、宣传活动积极有效地开展起来。同时，通过举办文化大讲堂、开设师德学风论坛、校园公众号推送、校园广播宣传、印制典型人物专辑等多种途径，对师德学风建设中的优秀典范、感人事迹、先进经验进行有效的宣传。通过这些方式充分发挥榜样的带头、示范和激励作用，使教学环境更加生态化，学术氛围更加良好，进而做好道德教育和主体意识形态工作，更好地推动农林院校师德学风建设绿色发展[3]。

3.加强学生思想教育，培养绿色价值取向

绿色发展理念的价值取向就是“正确处理经济发展和生态环境保护的关系，不断深化保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力的理念，坚持绿色发展、低碳发展、循环发展，绝不能以牺牲生态环境为代价换取短暂的经济增长”。思想教育是加强学风建设的重要环节，其中爱国主义教育、诚信教育以及理想和信念教育，世界观、人生观和价值观等都是思想教育的主要内容。当代大学生具有特立独行、自信张扬、思维开阔、思想早熟、心理承受能力较差等思想特点，因此加强学生思想教育、培养绿色价值取向十分重要。

当今社会，农林院校大学生思想政治教育工作要做到与农林事业发展相结合。通过理论教育培养学生绿色价值取向，可以采用课堂教授的方式，充分利用课堂教育，依托思想政治理论课这个主渠道，在讲授课程相关内容的同时，加入绿色发展理念有关的理论和相关的实践内容;或者采用组织学生通过参加研讨会、学习沙龙等方式，开展绿色发展理念的自学活动。加强实践引导，绿色发展理念教育不应停留在理论层面，应该鼓励学生加强实践。教师可以带领学生观察研究绿色转型中的社会，切身感受绿色发展的实际成就;鼓励学生参与到宣传和践行绿色生活方式的活动中，例如旧衣回收、垃圾分类、杜绝浪费等[4]。同时加强高校的环境影响，高校的教育者应该注重以身作则，树立绿色发展理念，践行绿色校园活动，加强校园的绿色宣传教育，充分利用教室、食堂、雕塑等场所或者设施，促使学生在绿色发展的理念下投入农林专业的学习工作中。

4.深化教学改革，贯彻绿色发展理念

农林院校贯彻绿色发展理念需要深化教学改革，要积极引导农林高校教师开展与绿色发展和可持续发展理念相关的农林教学研究改革，应及时建立并更新教学体系、教学资源、教学方法等方面的机制，逐步加强课程的综合性和实践性，进一步完善教学督导机制，使其适应当前社会对农林人才需求的新形势，使教学水平不断提升。

在专业教育中应融入生态文化，以专业技术推进生态文化教育，提升生态文化教育水平，帮助学生增强生态文化意识和生态保护能力，以生态价值观培养学生的绿色发展意识，让学生充分认识理解绿色发展的社会主题。在制订相关制度方案、修订人才培养方案和教学计划等方面都应该充分体现绿色教育理念，在自然科学、人文社会科学等领域的教学和实践中也应该逐步渗入绿色发展理念[5]。同时，学校应加强校园文化建设，营造生态化的教学环境，通过经常举办相关的学术报告会、讲座及沙龙，鼓励师生广泛进行学术交流，开展丰富多彩的竞赛，提高校园文化的生态内涵，使绿色发展理念深入人心。

师德学风建设是高校工作的核心任务，其成果对高校培养高素质人才的大局产生直接影响。在新时期绿色发展理念指导下，农林院校师德学风建设作为一项重要的教育工作，应把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿高校管理工作的全程。学校基层党组织及党员教师应积极发挥政治核心和模范带头作用，以师德师风带动学风校风，加强和推进师德学风建设;要更新陈旧观念，以人为本，大力倡导生态教育观念，在实现农林院校师德学风建设目标的同时和谐发展，建立健全农林院校师德学风制度，认真领导组织开展各项相关活动，充分发挥典型模范作用，加強学生思想教育，培养绿色价值取向，贯彻绿色理念，深化教学改革，在绿色发展理念引导下，与时俱进地开展农林院校师德学风建设。

参考文献：

[1]林国标.用绿色发展理念引领美丽中国建设[N].湖南日报，2015-11-18（14）.

[2]周晓芳.高校师德学风建设的现状及对策思考[J].中国校外教育，2011（16）：14.

[3]王 福，杨瑞旭.以师德学风建设为着力点 深入开展创先争优活动[J].兵团教育学院学报，2012，22（5）：30-32.

[4]张瑞虹.绿色发展理念视域下高校思想政治教育研究[J].现代交际，2017（11）：116.

[5]赵成林.绿色发展理念下高校绿色校园建设新常态的模式重建[J].克拉玛依学刊，2017，7（3）：66-69.