微课视角下电气控制与PLC技术课程改革

范世杰 杨文蕾

摘 要：电气控制与PLC技术是机电专业的重点专业课程之一，需要学生既能掌握全面的理论知识，又能具备熟练的电气控制应用技能，因此，常规的说教方式无法满足这一教学要求。通常情况下，电气控制与PLC技术的知识点繁多，学校往往都会安排大量的课时对学生进行专业知识教育，但由于学习时间和地点是固定的，不能为学生提供多次复习的机会，进而導致学生的成绩参差不齐，影响教学效果。

关键词：微课;电气控制;PLC技术;课程改革

微课是结合计算机技术和网络技术而产生的新型教学模式，通过简短、明了的微视频，可以让学生对各知识点进行深入的学习和研究，非常适合用于电气控制和PLC技术课程改革。教师将微课视频发布到网络中，学生可以随时随地进行学习，进而打破了传统教学中时间和空间的限制，同时，录制微课视频也是对教师执教能力的考验。所以，采用这种新型的课堂教学方式，有利于对传统方式进行创新，进而为国家培养更多、更优秀的专业人才。

一、微课教学设计思路

微课教学的主要设计思路就是结合电气控制与PLC技术的教学目标，对该课程的知识结构进行分析、梳理，整理出相关的知识点，之后结合教学应用案例和课堂目标，将知识点制作成微课短视频，最后将视频发布到网络平台上，供学生下载、观看。为了更好的确定微课的知识点，首先对电气控制与PLC技术课程的主要知识体系进行简要剖析。

（一）课程知识体系结构。电气控制指的是对工业或农业生产所用到的电气设备，如电机、指示灯、液压设备、电磁铁等为控制对象，根据实际的生产和应用需求对这些设备采取相应的控制手段。机电专业中所学习的电气控制技术主要包括对一些继电器、接触器以及三相交流电机的控制，其中会涉及到相关控制技术的概念、控制原理和电路设计等内容。

PLC技术主要是以PLC为控制元件，对上述的机电设备进行控制，通过编制PLC控制程序，可以实现对相关设备的自动控制。PLC技术是继电器和接触器的升级产物，所以在设计微课视频时，可以从继电器和接触器入手，对其进行PLC技术的升级和改进，进而让学生更加了解PLC与电气控制之间的关系。

（二）微课开发流程。微课的开发过程一般包括选择知识点、微课教学设计、微视频录制脚本设计、微视频录制、微视频编辑和发布等主要步骤。在分析课程总体知识体系结构的基础上，可按章节顺序，从问题、案例、原理或应用不同角度分解梳理出各个知识点，按照开发流程，实施微课教学设计。

二、电气控制与PLC技术课程改革

（一）术语与原理的微课。电气控制与PLC技术课程是一门系统化的专业课程，在实际工作中该门课程会涉及到许多领域和工作，因此，在开展微课教学时，应该针对不同的工作岗位，给学生安排不同的学习任务。专业术语和工作原理不仅可以帮助学生更好地掌握理论知识，也能使其清楚地了解专业技能的基本原理，从而全面发展。因此，在设计微课内容时，应该针对其专业术语和工作原理进行设计，进而实现教学目的。例如，对于电气设备的操作员与安装员而言，他们需要具备的基本技能是按图纸要求进行电气设备的安装与调试。因此，设计相关内容的微课时应该以维修电工考核要求所需要的术语为主要设计内容。

（二）系统化的微课。电气控制与PLC技术课程的微课设计还要体现出系统化的特点。众所周知，学生的学习需求是随着他们学习的不断发展而发展的。因此，微课设计应该着眼于学生学习需求的发展而思考其微课设计的问题。对于电工基础、电子技术和自动化控制的微课而言，它是学习本课程电气控制与PLC技术课程的基础。所以，这类微课的存在对于那些基础知识薄弱的高职学生而言是极其重要的。它不仅可以提升这些学生的基础知识，而且还可以帮助这些学生在学习电气控制与PLC技术课程的过程中解决他们所遇到的问题。

（三）资源构建的微课。资源构建的微课大致可分为两个层面，第一是在微课的运用层面上，需要实现专业之间、系院之间、院校之间的资源共享，这样不仅可以减轻教师在是设计微课时搜集资料的负担，同时也能进一步丰富微课的内容;第二，就是要尽可能丰富微课教学内容，需要结合电气控制和PLC技术的教学内容和教学目的，不论是在微课视频的操作和设计阶段还是在微课视频的展示与发布阶段，教师都应该全面总结教学内容的知识点和相关注意事项，避免遗漏重要内容。此外，在教学条件允许的情况下，还应该把电气控制与PLC技术课程所涉及到基础性课程和后续延展性课程的微课设计进行完善。

（四）互补运用的微课。所谓互补运用的微课就是指在开展微课教学的过程中，结合具体的教学需求，参与其它的教改理论来综合运用微课资源。例如，对于PLC技术课的微课而言，它不仅可以用来讲解操作规程，而且还可以用来营造教学所需要的特写情境，即结合情境教学法运用微课资源提升教学效果。与此同时，还可以结合相关的微课视频并把它当作一个教学案例进行教学实践。通过有针对性的讲解，使学生明确具体操作经过与注意事项，从而提升学生的安全意识。因此，这就需要任课教师广泛地学习相应的教学改革理论，提升自己运用微课的水平。例如，项目教学法与微课的结合，翻转课堂与微课的结合，但这些教学模式都需要任课教师有丰富的教学理论作为支撑。

采用微课教学，可以满足学生随时随地学习专业知识的基本要求，并且不会出现因学习内容不适应而影响学习效果的情况。在电气控制与PLC技术教学过程中开展微课教学，可以将复杂、繁多的专业知识设计为单一、明了的课程节点，可以使学生更加容易地掌握专业知识，之后再附加一些课堂测验用于检测学生的学习成果，进而全面提升学生的学习成绩和专业能力。

参考文献：

[1]李伟文，张志田.微课视角下电气控制与PLC技术课程改革[J].科技视界，2017，（02）：63+71.