分层教学法在高中体育教学中的运用

冯文刚

（大石桥市高级中学，辽宁 大石桥）

现在教育制度不断发生变革，体育课堂教学的问题也越加明显。因为学生的生长环境不同，相应的学生的身体素质也会不同，所以不能采取一刀切的方式进行教学。但是现在的体育老师都会采用这种传统的教学模式来进行教学，使得教学效果不够明显，也不利于提升教学质量，对于学生的个体差异性处理也不到位，不利于调动学生的学习乐趣。

一、高中体育分层教学法使用的价值

1.高效地完成教学任务

利用分层教学的方式，可以帮助更多的体育教师高效完成体育教学任务，所谓的高效完成，不是任务性地完成，而是指分层教学在教学中的合理使用，分层教学和针对性教学可以帮助高中体育教学更好地提升教学质量。

2.强化学生的身体素质

体育课中的体育锻炼能够有效强化学生的身体素质，但是所谓的分层教学方法在高中体育教学中的效果并不相同，因为分层教学的合理使用，可以让很多学生在体育教学中，不但能够熟练地掌握相关的体育知识，还可以在体育锻炼的过程中使得学生的身体得到相应程度的锻炼，这就是分层教学的合理之处，根据实行对象、内容和标准的不同而产生变化。

3.强化体育人才培养

分层教学法在高中体育教学中的合理使用，不仅在体育知识巩固和强化身体素质方面效果明显，其中最重要的是分层教学在强化人才培养方面具有显著的作用。其原因在于实行分层教学后，学生的身体素质和体育素养出现了等级分化，一些优秀的体育生和具有体育潜能的学生就被挖掘出来，这样就能够让人们更加明显地看到高等院校中学生所具备的不同特长，同时也为高校培养了体育人才。

二、高中体育分层教学法的运用

1.进行针对性教学

根据学生的运动水平和身体素质进行有针对性的教学，比如普通体质学生完成正常体育教学目标就可以了，而针对体质优秀、有发展潜力的学生，就要深挖学生潜力，制定专门培养方案，并且还要对其进行归纳总结，这样更加方便和管理学生。针对短跑比较厉害的学生，可以保持在11～12s之间进行强化，并且要严格要求，使学生发挥出最大潜能。

2.优胜劣汰，合理安排

在固定的体育课训练项目中选拔较为优秀的学生，就需要进行合理配置。但是很多优秀的体育生要学习多个训练科目，这时老师就需要根据学生的身体素质，进行适当的选择，为学生挑选1～2个体育项目进行针对性强化，这样就能有效地锻炼学生各个方面的身体素质，使得资源得到充分使用。比如投掷项目训练，可以锻炼学生的下肢、腰和臂膀三方面的力量，但是很多女孩子为了爱美，不愿意从事这项工作，这时就需要教学艺术，让学生和家长对其有个正确的认识，这样才有利于保留人才，实现资源的合理配置。

3.全面培养，有针对性训练

高中学生主要目标是参加高考，在体育教学中要全面培养学生的体育技能发展，达到体育教学目标要求。在全面培养学生的基础上挖掘体育专业人才进行针对性的训练，这样既有利于促进普通学生体质发展，又能培养体育拔尖人才。比如在广播体操教学中，通过对队列、广播操、徒手体操等项目的训练，一些底子较好的学生在身体柔韧性、技术方面都会得到大幅度的提升，这时就可以从所有人中抽取1/4或1/5的学生，以此来进行相应的体操方队训练。等到体操方队训练形成一定的模式后，再选出其中的优秀人员，进行器械体操强化，培养更多的优秀体操人才，进一步实现全面培养，有针对性训练。

4.后进达标，梯次进步

伴随着考试的改革，体育的分数也越来越受到重视，很多指标是需要学生完成的，例如60m触地往返跑、100m跑、俯卧撑、仰卧起坐等，都需要学生坚持训练，达到学校和考试标准要求，所以体育老师在课时要抓住大部分合格达标学生，强化体质稍弱学生的锻炼，逐渐恢复这部分学生的信心和能力，使得在高中毕业时，所有学生都能达标。而针对一些体育优秀生，体育老师可以在课堂活动和体育锻炼中，适当地加入一些足球、篮球、排球等活动，使得学生的身体素质和体育特长得到充分发挥。针对十分优秀的体育生，就需要进行专门的针对化训练，让他们能够在更加广阔的空间内充分发挥自身的潜能。

分层次体育教学更能适应学生个性化发展的需求，更能适应社会体育专业人才发展的定位。在实践中还存在许多问题，需要教育主管部门、学校和家长的共同努力，把体育分层教学做好、做优秀，培养优秀人才。