新课标下高中化学教学策略初探

袁淑侠

（江苏省沛县中学，江苏 徐州）

新课标改革背景要求下，创新高中化学教学是推动其目标实现的有利手段。在高考中，化学这门学科已然扮演着举重若轻的角色，同时也指引着学生生活常识和认知能力的增进。新课标教学要求高中化学课程符合其诸多条件以后才能有效开展，所以我们理应对于高中化学内容产生更强为有力的关注，积极地掌控和践行高中化学的原则来开展教学，从而从根本上促进高中教学的开展，以便提高教学质量和教育水平。鉴于这一点，在高中阶段开展的化学教育，应当在教学设计、教育理念、教学方式以及化学实验等方面来改善高中教学，树立创新理念，从而推动高中教育综合水平的提高。

一、新课标下创新高中化学课程的目的和意义

高中是处在义务教育和高等教育之间的特殊的教育过渡阶段，一定程度上来看，高中既不是义务教育阶段单纯的延展，也不是高等教育的前身，而应当是其具备着特殊的价值和地位。在整个高中教学结构中，高中化学这门学科占据着重要的地位，扮演着重要的角色。从某种程度上讲，提升高中化学教学，不仅是新课标的具体要求，也是目前高中阶段性教学的重要任务。鉴于此，我们应对于高中化学教学创新思维，刷新新的认知，突破认识局限，积极、认真地开展高中化学教学工作。

在新课标如火如荼地开展进程中，新的发展契机也不断涌现。尤其针对高中化学教学来讲，怎样提高高中化学教学质量，已然成为推动高中教学发展的必然命题。鉴于这门学科在高中阶段各个学科中的占比情况，新课标改革要求提高高中化学教学水平和质量，不仅能够有效地推动学生学习能力和学习成绩，而且还有利于实现高中教育综合质量水平的提高。因此，改进高中化学教学，是新课标要求下推动高中教学整体质量的提升的必然选择。

二、新课标要求下提高高中化学教学质量的途径

1.力促生活化的教学模式，增强高中化学教学的趣味性

我国教育的终极目标即为培养学生“学以致用”的能力，因此，在开展高中化学教学过程中，应当着重讲课堂教学内容与学生的生活经验和知识连接起来，积极引导学生在学习过程和生活过程当中，不断增进联系生活和生产，结合化学知识，从而解决学生在生活当中面临的各式各样地实际问题。

开展高中化学生活化教学，不仅是响应新课标的要求，更是帮助学生讲课堂知识实际应用到生活当中，从而达到学以致用的教学目的和实现理论结合实际的教学宗旨和理念。在高中化学教学过程中，教师应当积极充分地利用学生们的生活经验，正确引导学生深入了解、认知高中化学，并且激发他们对生活中不同化学现象的探究和思考。在布置课后作业的时候，教师也应坚持以生活化为教育理念的目标，结合化学课程内容布置生活化的作业。这样的话，有利于培养学生对化学知识的理解、记忆和思考，同时也是推动学生对化学理论知识实际运用能力的提升的有效践行。

2.培养高中化学教学的系统思维

系统思维要求高中化学教学应当设计系统化的课时目标。教师开展高中化学教学，应当摒弃盲目随意的教学立足起点，而应当将每一节课程的教学贯穿在整体的教学计划和过程中，从整体立足出发，有计划地开展教学。在高中化学教学内容方面，也应当相应的进行系统化的研究，加强各部分内容之间的彼此相互联系、相互作用、相互影响，从而形成化学课程内容的整体系统，力促各个部分之间的相互制约又相互联系的作用。这样的话，不仅能够从整体上帮助学生认知和把控化学理论知识，在他们脑海中形成和建立一个系统化的不可分割的整体知识体系，并且每当学生对于基础含义、原理和反应过程加以准确认识的时候，可以积极引导学生一下子就可以掌握知识内涵的核心。这有利于他们对于物质内部结构和反应过程的细节进行深入的探讨和研究，从而帮助他们在化学学习过程中能够做到从点带面，做到对掌控全面的理论知识游刃有余。

3.提高课堂教学效率，将高中化学课堂教学纳入教学重点

综合当前高中化学教学实践情况分析，注重推进开展高效的课堂教学，能够更为有力地促进高中教学整体质量的发展进程。因此，在高中化学教学过程中，我们应当充分重视课堂教学的开展，积极全面高效的在课堂教学过程中利用时间，将课堂教学内容丰富化，并增强其趣味性，多维度、高水平地构建高中化学课堂氛围和水平，从而促进学生在课堂上就可以有效掌握教学内容，加深对于课堂学习的印象，及时检验自己的学习效果，最终有利于课堂教学成效的根本提高。

通过探究当前新课标具体要求可以发现，我们在高中化学教学体系中，应当积极推动教学理念的创新，引入系统化教学的思维和模式，提升高效课堂的发展水平，从而使高中化学教学发展能够有一个质的提升和飞跃。