初中物理教学中如何开展实验教学

赵红英

（江西省抚州市南丰县傅坊中学 江西抚州 344506）

初中物理知识具有很强的抽象性，通过物理实验可以使知识形象化，促进学生从宏观上掌握知识，同时也有助于消除对物理符号的恐惧。但物理实验的主题是多变的，不易控制，也不能形成简单的解决问题的模式，所以学生在解决物理实验过程中，我们需要学生掌握基本的概念，但也必须建立一个正确的物理模型。一般来说，学生可以理解老师在课堂上说的话，但是当他们真正遇到问题时，学生们就不能解决了。主要原因是学生无法区分物理概念和数学概念的本质区别，没有深入的学习和对物理概念的理解，盲目应用公式，不理解的结合物理实验和现实生活是初中物理学习的困难。

一、初中物理实验的意义

1.巩固学生的基本知识

初中物理实验课程不仅要达到教育改革的标准，而且真正的意义在于提高学生的实践能力。因此，初中物理教师应该把初中物理实验教学放在教学课程上，这样学生才能经常进行实验，实验教学将受到重视。同时，让学生在实验过程中加深对基本知识的理解，让学生成为全面素质发展的学生，与此同时，它也提高了教师的课堂效率。[1]

2.培养学生的操作能力

学生实践能力的提高主要取决于学生自身的实践和操作，因此，教师应让学生进行丰富的物理实验活动，让学生亲身体会物理知识的魅力。例如，在使用游标卡尺或螺旋微米和其他测量仪器的情况下，教师可以带领学生进入实验室测量一张纸的厚度，或者是头发的直径。为了培养学生的操作能力，让学生在物理实验中找到乐趣，让学生们真正热爱物理实验教学。[2]

物理学是一门实验学科，可以培养学生的实验技能和创造性思维能力，一般来说，物理实验是教材知识的具体体现，也是学生掌握知识的重要途径之一。因此，在物理实验教学中，教师必须重视培养学生的实践能力，使学生养成良好的实验习惯和实验能力，从而在实际操作过程中加深对物理知识的认识。因此，在每一个实验中，教师应引导学生正确使用物理仪器，理解实验的原理，从而在实验过程中，通过对相应实验结果的推理和分析。

在实验的过程中，通过教师的指导，让学生掌握基本的实验技能，可以独立操作一些简单的实验，从而更好地理解课本中一些难学的知识。通过相应的实验，不仅有效地帮助学生了解物理知识，掌握实验技能；更重要的是，通过观察实验现象，分析和解决实验问题，培养学生的创造性思维能力。

二、初中学生物理实验改革策略

1.加强学生在实验课程中的主导地位

在初中物理实验的过程中，教师需要突出学生的主题地位，以提高学生的兴趣和实验操作能力，教师可以通过整合各种教学计划来提高学生在物理实验中的参与度。例如，在初中物理实验“对象的变速运动”制作的过程中，教师可以让学生做出相应的教学模式，也就是相应的实验车，并根据本身实验原理进行实验操作，通过收集的具体跟踪定时器进行有效分析的实验理论，从而得到最终的结果，在这个过程中，我们教师应该体现学生的领导作用。

2.教师需要建立创新的实验教学方法

为了提高初中学生物理实验学习的效率，教师应在教学过程中整合各种教学方法，创造出越来越优秀的教学方法。例如，在进行“力效应”实验时，教师可以通过多媒体和其他多媒体手段来完成相关的实验过程，并标注在此实验中应注意的事项。通过这些过程，学生可以被帮助提出问题和解决问题，这不仅能提高实验课的教学质量，而且能加深学生对物理实验的记忆。

3.积极改进实验

在实际的教学过程中，教师可以用一些简单的工具做一些简单的实验，比如用罐子做小孔成像，做这些实验的目的是为了加强学生的动手能力训练，教师需要充分利用这些资源。老师们需要鼓励学生独立做实验，特别是鼓励学生们用他们周围的废物做实验，这样学生们就会觉得物理不是神秘的，不是深奥的，离生活很近，因此愿意学习物理知识，所以愿意尝试。

4.完善相关的教学评价机制

如果我们想改变当前初中物理实验课程评价方法，我们需要注意综合评价机制，也就是说，注重学生的全面发展，使用多种评价方法来测试学生的综合能力，需要关注学生的实际经验在实验过程。例如，在“电感应”的实验教学过程中，学生对抽象概念有不同的理解，教师需要运用分组方法，使学生在实验过程中了解电磁感应反应的具体情况，以确保每个学生都能更好地掌握电磁感应知识。[3]

结语

简而言之，由于物理实验的特点，实验是非常困难的。但具体地说，在实验过程中，学生从多个角度思考实验的真正意义和本质，然后根据知识进行设计实验，分析实验数据，然后解决整个问题。与此同时，学生还需要结合课本，理解基本的实验教材相关问题，真正实现“以不变应万变”。