语文微课制作之“选题”篇

徐 迪

（大庆石化第四小学 黑龙江大庆 163711）

若要尝试翻转课堂，我们应清楚，在翻转课堂中，微课的作用至关重要。

一、什么是“微课”？

1.来源:

微课，最早见于可汗学院推出的系列微视频。这些微视频经过学校老师们的实践、改良，成为了现在的微课。

2.微课定义:

“微课”是指围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节录制的小视频。

3.微课作用:

对学生而言：学生通过反复的观看微课，学习新知识，实现了学生的个性化学习、按需学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识。

对教师而言：可以提高教学效率，以学定教。

4.微课特点:

“微课”的四大特点：短、小、精、悍。“短”指微课时间短，这里要强调小学阶段应设置在3分钟左右。“小”指微课的主题小，内容集中，“精”指的是精心、精致、精彩。“悍”指的就是要效果震撼。

5.微课制作步骤：

微课制作的是否精彩，决定着翻转课堂模式的顺利进行。 微课的制作主要包括以下四个步骤：微课选题（所谓“选题”，就是制作微课前，对知识点的选择。）——微课教学设计——微课制作与后期——微课反馈与反思

我作为一名一线的小学语文教师，曾经多次参加国家、省、市级教育部门组织的微课制作比赛，在为参赛而设计微课时，我渐渐体会到，微课的“选题”，也就是知识点的选择对微课的时效性起着至关重要的作用，为什么这么说呢？因为语文学科同其他学科在知识点传授上有很大的差别，如：数学学科一节课所传授的就是一个知识点，目标性强，而语文学科在一节课中所要呈现的则很丰富，字、词、句、段、章都有知识点需要让学生掌握，制作一节课的供孩子自学的微课视频，如果知识点选择不当，就会影响学生自主学习及课堂上的学习效果。今天我在此为各位语文教师梳理出本学科制作微课的“选题”：

（过渡：了解了微课后，请大家跟着我一起走入“选题”分析。）

二、“选题”分析

制作微课应尽量选取教学中的典型、重点、难点或疑点为突破点，根据语文学科知识体系，我将从以下四个方面介绍制作微课时如何“选题”：一是基础知识，二是阅读分析方法，三是作文写作技巧，四是综合复习。

1.基础知识

在基础知识中，可分为以下几点：

（1）汉语拼音。

小学生在幼儿园时期就已经接触了汉语拼音，但我们老师总能感觉到，刚入学的小同学对汉语拼音的知识掌握总有不准确的地方，此时的微课知识点主要应选择汉语拼音的拼写方法和规则。低年级的小学生好奇心强，喜欢模仿，制作时需考虑卡通因素。现在的线上有很多好的汉语拼音flash动画都可以直接下载来用作微课。

（2）字词

字词是语文学习的基础环节，也比较适合学生自主学习，如果我们教师能利用微课将学生的自学能力培养起来，那么过渡到今后的高年级的学习会更加高效，字词类微课设计可以有以下“选题”：

① 音——字词的认读

② 形——字词的识记

③ 义——字词的理解

④ 记——字词的积累

⑤ 用——字词的运用

我们以其中形——字词的识记中的为例，老师们可能会发现在初学识字时，语文教材中安排了较大量的形声字，这类生字有方法，那么老师就可以制作这样的微课视频用以教学形声字的学习方法，直观，也很有吸引力（李巍巍微课）。

也可以在学习字词之处，用微课教会学生查字典的方法。（《查字典》）

又或者是义——字词的理解，让学生明确词语的理解，是要基于勤查字典并做积累上的，而遇到阅读题里的词语类题时，我们老师的微课视频就可以以这样的知识点为“题”：例如结合语境法、关键字突破法、近反义词替换法等（播放视频）。

2.阅读分析方法

（1）相似段落的学习方法：

有些课文中的学习方法可以在微课视频中做简单引导，如苏教版五上《陶校长的演讲》清晰的“每天四问”，那么老师可以用微课做“第一问”的学习方法（播放微课），然后学生就可以用微课中第一段的学到的分析方法，去在课堂上学习课文其他相似段落。

（2）分析方法的训练：

阅读课文中文体多样，有记叙文、有议论文、有小说、有散文……有描写人物的、有描写景物的……因此老师们在设计微课时，“选题”应该有针对性的设计一些分析方法供学生在课前进行自主学习，这也正是重点和难点部分。老这里以分析人物形象为“选题”为例。（课展示示例微课）

（3）知识点补充：

在教学阅读课文时，有些背景类或知识常识类的知识点，学生在自行预习时候不会查找或者查找不到的内容，这些在学生的自学中势必会留有一定的疑问，那么老师也就可以将这些知识点作为“选题”制作微课。这类“选题”的微课则可以在课堂教学环节中展示，以达到激发学生想象和兴趣的目的。（《三顾茅庐之前两顾》、《春联》）

3.作文写作技巧

其实每位语文教师都有自己的习作教学方法，我的建议是，习作教学的微课“选题”应该以点带面，循序渐进。每一次的习作微课只教给学生一两个习作方法，通过微课所展示的如人物描写的方法、习作行文结构法等让学生理解吸收，将习作思路内化于心，这里向大家展示习作课前的和课中的两段微课。（播放微课）

4.综合复习

在期末复习之时，老师可以以单元复习为“选题”，除此之外，在综合复习时，我们老师可以选“题”的点还有题型精讲、考点归纳、方法传授等方面的知识讲解和展示，配合现在比较普及的交互式电子白板，会让复习课更能吸引学生。而复习课的微课“选题”很有持久性和实用性，可以让学生在课后也反复观看学习。