浅谈小学数学复习备考策略之我见

裴海云

（江西省丰城市秀市镇新街小学 江西丰城 331119）

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在小学各学科紧张的复习中，数学已成为许多学生望而生畏的学科，常听一些同学感叹“成也数学，败也数学”。很多同学数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学，另一方面大家对学好数学抱有美好的愿望，都想考出理想的成绩，数学考得太差是绝对不行的，如何在考试中提高学生的数学水平，这是我们一直追求的目标。[1]

以下笔者就夯实基础，做好全面准备；碾压简单题，把握中等题；强化运算能力，防止“眼高手低”现象；端正心态，充满信心；建立起错题集，集中解决我们不会的题目；有效讲评试卷等方面来浅谈小学数学复习备考策略之我见。[2]

一、夯实基础，做好全面准备

首先，应注重课本，考试知识浩如烟海，把我们的课本淹没了，这是得不偿失。事实上，考试试题中有相当一部分属于课本中的基本题或对应的试题，同时在复习中，要将数学内容进行细化，最好是细到以基本知识点为单位，还可以根据自己的实际情况，制定模式化的数学练习题。[3]

其次，复习基础知识要抓住各部分内容之间的练习与综合进行重新组合，对所学知识的认识形成一个较为完整的结构，达到“牵一发而动全身”的境界。

二、碾压简单题，把握中等题

在考试的复习中，应对基础题予以足够的重视。有的学生认为题目看上去就可以不加思考就能做出来，结果常在一丝“不该错的地方错了”，最终把原因简单的归纳为粗心，觉得只要下次细心点就不会犯同样的错误。忽视了基本概念的掌握，对基本结论和公式的记忆及基本计算的训练和常规方法的积累少，造成死机成绩与心理感觉上的偏差。[4]

同时，现在数学达不到90分的同学都醒醒，不要沉浸在“高精尖”的创新题中，学生之说以达不到90分，不是不会做导致的，更多的是学生压根就没有把握好基础题和中等难度题，怎么样把握中等难度的习题，最简单的就是通过经典题型，牢记解题方法，通过解题方法干掉一些习题。

当然，这并不是意味着只是题海战术，这里强调更多的不是做题的多少，而是做题的质量，题目的反思与总结，这需要一个过程，只有不断积累，才能提升思维能力，做到举一反三，触类旁通。

三、强化运算能力，防止“眼高手低”现象

在平时，有些同学做题遇到需要运算的地方往往先看答案，觉得自己会做而不愿去做，长期下去会导致“眼高手低”现象，到真正考试时，往往就是这些自己会做的题目反而失分。期中一个重要的原因就是平时不愿去动手。

其实，计算能力也是考试考查的重要方向，如整体代入，设而不求，二次方程的韦达定理，这些只有在实践中才能真正掌握其精髓，忽视计算能力的培养，在考试中必定会付出代价。

四、端正心态，充满信心

在平时的训练中，无论是审题，还是解题，都要有一定的规律，并且在数学考试中，还必须有“放弃”的勇气和“必得”的决心，即面对一些难题要果断放弃，放弃也是一种能力，有的同学一看到稍微难一点的就放弃，有的则相反，什么题目都舍不得放弃，这两种情况都不行，对于哪些题目可以放弃，哪些不能放弃，这是一种很强的能力，在平时的学习是应该要去训练。[5]

对于那些把题目看得很熟悉而连考什么知识点，用什么方法去解题都不知道的话，这类题要果断放弃，对于那些知道考什么知识点，用什么方法去解题，可能这个过程还是要花点时间的，这类题可以先放一放，先把基础的做完再来解决这些题。要做到这些一定要做到坚定信心，做到“人易我易，我不大意，人难我难，我不畏难”的必胜信念。[6]

五、建立起错题集，集中解决我们不会的题目

建议学生建立一本错题集，将平时训练题中、考试题中自己做错的问题（尤其是非计算失误所致的错误）集中记载下来，包括原始的错误过程与方法，第一次更正的过程与方法，归类整理，留下空白，以备日后反思。如果下次不再失误便是收获，如果下次继续失误则应高度警惕，深刻反思前次有什么反思不到位之处，不要陷入盲目的题海战术的深渊！

六、有效讲评试卷

数学的复习离不开试卷讲评？如何才能使试卷讲评起到它应有的效果呢？长期以来，总是老师讲，学生听，结果是学生听的提不起精神，教师讲的津津有味，最后的效果还是不如人意。我认为我们应该大胆的放手，老师只做指导者、点拨者，起到抛砖引玉的作用，使得学生喜欢自己去研究、去探索、去思考、去理解。

七、有效处理课本与资料的关系

现在的复习资料太多了，层次不齐，很多老师太偏重于资料，有些甚至把资料当作主要的内容来教学，但是我们的课本是很多教育学家针对小学生的特点来编订的，是基础的内容，只有扎实了基础，才能举一反三，学会灵活应用课本知识，才能真正的以不变应万变，由此看来如何处理好课本与资料的关系显得尤为重要，可以按以下主次，首先第一轮复习以基础知识为主，紧扣课本，一章一章的复习知识查找缺陷，填补漏洞，扎实基础。其次，通过一次考试或者一系列的练习，将学生做联系或者考试暴露出来的问题整理归纳，从复习资料针对性的选出练习题、例题进行讲解分析。从而加深和巩固知识的薄弱环节，对于复习资料上的类容，最好合理的取舍，针对学情侧重的讲解，这样不仅节约时间也提高了教学效率。最后让学生自查，由老师系统归纳，使知识点系统化，条理化。

总而言之，数学考试是数学知识和能力的竞赛，更是意志品质的一种较量，要克服考试中的紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理分配考试时间，在考试中才会取得理想成绩。