中学思想品德优化课堂教学初探

林忠洪

（吉林省德惠市第六中学 吉林德惠 130300）

思想品德教育在传统的教育背景之下，更多的是重视最后呈现的学习结果，不过多考虑个体之间的思想差异，只注重学生掌握知识点的情况，用提出死记硬背要求的方式，训练学生的应试能力。在新课程标准的要求之下，提高学生的思想品德教育教学效率，是初中阶段思想品德教育工作者应该探索的教育之路。教学过程中，教师和学生一起成长，如何利用现有的条件优化初中思想品德教育课堂，我们将在这篇文章中做以简单探讨，就在教学过程中笔者遇到的一些困惑寻找解决的途径，对于存在的问题，提出解决的办法。

一、设置情境，激发兴趣

从教育心理学的角度分析，“兴趣是最好的老师”，没有兴趣就无法进行深入学习，兴趣可以激发从出学生的求知欲，只有产生探究的欲望，才能有自我追求，这种自发的努力思想可以帮助学生不断深入。在学习的过程中，为使学生能够更好地了解政治课的构建目的，必须设置有效情境帮助学生理解内容设置的意义。现阶段，随着教育改革步伐的推进，教学设计的要求更加明确，也更加注重学生综合能力的培养与提升，学生学习的积极性与主动性，都是直接影响教学结果的因素。要想实现优化教学，就应该避免一言堂照本宣读的传统教学方法，设置互动、设置情境，将理论知识贯穿于具体情境，使课堂具有活力。对于学生展现出来的学习兴趣，要小心呵护，顺势培养。在教学的过程中，充分利用现代先进的教学手段，利用声像素材，强化课堂教学效果。

二、优化教学方法

教师采用的教学方法不生动不活泼就会失去吸引力，有效的教学方法可以充分激发学生的学习兴趣，在不断深入学习的过程中，使创新精神得到培养。在这个过程中，首先要改变的传统的教学模式，提高课堂教与学的效率。多年的教学经验积累，使许多教师难以改变灌输式的教学方法，课堂上依旧以教师为主体，学生没有机会改变被动接受的情况。在新的优化课堂教育的目标之下，探索新的教育方式，积极形成互动，将课堂交给学生，体现出学生的主体地位。

其次，现代教学设施齐备，教学手段多样，课堂多样的教学工具可以帮助教师实现课堂教学的多种模式，这些都是教学改革的有力条件，我们需要借助这样的条件，使政治课堂被赋予新的意义，给予学生创新的力量。在改革不断深入的过程中，国际国内的政治、经济、文化都在发生日新月异的变化，良莠不齐的信息借助不同终端在学生当中传播，如果不能充分利用思想品德课堂进行有效的引导，帮助学生形成筛选信息的能力，学生很容易在信息的海洋里迷失方向，从学生成长的角度来说，学生也迫切需要相关的指引，这种情况下，只有教师能够改变思想认识，打破旧有的条条框框，充分认识到学生成为课堂主体的重要性，让学生感受到思想品德学习的乐趣，才能充分体现出优化课堂的优越性。创设具体情境，将情理结合，使学生学的明白，用得有效。

优化教学方法，还应该摒弃对于教材知识的死记硬背，考察学生的方法不再单纯依靠分数，带领学生学习的过程也不单纯依靠题海战术，让学生只会做题，不明白其中的道理。在学生做题的过程中，选择有典型性的重点题型，达到一题学会之后，就掌握了一个类型题，一题多用的效果就是能够帮助学生有效利用时间，提高学习效率，教师设置练习题的出发点是能够拓展学生的知识面，题目设置具备探究性，学生在解题的过程中能够理解题目设置的意图，这是培养学生最直接的方法，问题的精心选择，可以使学生在寻找问题的过程中对所学知识有综合运用的机会。

优化课堂，最重要的一点是在于课堂的教学效果。要想上好课，还需要深入理解教材、依靠教材，教材知识与现实生活相结合，做到学以致用，知识点从枯燥的教材中迁移到解题的过程，使教材资源被充分利用的同时，见到教学成效。

三、“生活即教育，社会即学校”

“生活即教育，社会即学校”，是著名教育家陶行知先生的一句教育名言。中学生在思想品德学习中结合生活经验拓展认知。在学习中成长，在成长中认识自我，从而建立正确的认识，能够学会处理与集体、与其他人、与社会的关系。在深入学习的过程中，逐渐接触心理、道德、法律、国情等内容，将学习内容进行有效关联，形成争取的人生观和价值观。在优化思想品德教学的过程中，不遮蔽知识的本来面目，但假借更为真实的情境，可以使抽象的内容更为具体鲜活容易理解，具体化、感性化能够让学生有身临其境的感受，学习的过程就是学生跟随老师的指导体验世界的过程，获得更为丰富的人生经历。

在联系生活实际的过程中，不能随意选择事例，这其中必须以拓展知识更新观念为原则，坚持情境设置的前瞻性；以教学目标为指导，坚持目的性；以符合学习内容的选择体现时效性；以探究和实践为原则注重实践性。教学的过程中，始终要把握的一点就是坚持正确的导向。

社会生活中可以选用的事例包括多个方面的内容，时事政治、热点问题、杰出人物、体育赛事等，有多种内容可供选择的时候，我们作为教育工作者，一定要为学生把好选择关。同样，上课的方式也可以不断变通，探究不同的形式，如：分小组开展辩论、观看视频短片、针对热点事件进行讨论等。丰富的课堂体验可以使学生感受到学习的乐趣，使学习过程更为轻松。

结语

我们探讨优化课程的方法，主要是从初中生思想品德教育的目的出发，帮助青少年形成正确的人生观及价值观，通过激发学生学习兴趣、求知欲望，拓展学生的思维方式，开阔眼界，为未来形成大格局打下基础，赋予思想品德教学以灵魂，使其不负教育的重任。