信息技术在小学数学教学中的应用

（江西省丰城市教师进修学校 江西丰城 331100）

一、推动了师生的地位的变化

教育民主思想和建构主义理论的兴起，对教师的角色提出了挑战，要求教师的角色由中心向边缘转变。但是，由于条件的限制，在正常情况下，教师仍然是知识的传递者和信息的来源。大部分学生的学习信息仍然来自于老师。教师被视为知识转移、信息传播和教学中心的权威。信息技术的迅速发展和普及就像一个催化剂，它促进了教师角色的转变。此时，教师不再是学生唯一的知识来源，他们在教学中的“主体”和“中心”地位开始动摇。在多媒体教学环境中，教师的作用是创造适合学生以往经历和教学内容的问题情境，激发学生学习探索的兴趣，引导学生利用各种信息资源，积极建构知识。教师从知识提供者转向学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。例如，在教小学数学“年月”的时候，老师的直接教学可以让学生“成功地”记住平年闰年的判断方法，例如大小月，二月是28天或29天。但实践证明，“成功”只是表面的，只注重“是什么”，不注重“为什么”的教学，不利于知识的建设、维护和转移，也不利于学生思维的发展。在信息技术融入课程的背景下，教师可以利用计算机上的日历，让学生独立探索平日和闰年的规律、月球的规律以及科学课的公转和旋转，使学生能够了解知识的来源。让学生在互联网上查找相关信息：为什么人们会这样分年分日？日历是如何在实践中形成的？让学生了解这些知识是如何被引入的，让人们去探索和思考。

二、对教师的自身素质提出了更高的要求

调查发现：课程中信息技术整合的教学理念明显与教师的计算机经验及其学习教学理念有关，即教师的信息技术能力越高，学习教学理念越先进。信息技术融入课程的可能性越高，效果越好。因此，为了成功地整合信息技术和数学学科，除了教师必须掌握的基本计算机技能外，更重要的是改变原有的教学理念和方法，并利用信息技术更好地实现传统教学中的某些教学方法。并能创造或完善新的教学方法。否则，教师只能把计算机当作传统教学方法的工具，不能发挥信息技术的特有的优势，其结果是换汤不换药，难以取得令人满意的效果。

三、对小学数学学科的促进

信息技术与课程的不断深化，使数学教学的学习内容和学习方法发生了深刻变化，教学方法和教学方法不断更新，并推动由教师、学生、教科书、多媒体资源等几个要素组成的教学结构的变革。优化了学生学习数学的过程。

1.丰富了教与学的手段

多媒体等信息手段的运用，可以使教学形象生动，学生的感知生动，印象深刻，抽象理论得以具体化和可视化，通过多媒体手段创设问题情景，反映图形运动变化，数形结合等，改变教学内容呈现和学生学习的方式，促使学生积极探索。利用多媒体技术为学生提供积极探索问题，学生可以利用它做“数学实验”，在解决问题的过程中获得真实的数学经验，加深对数学概念的深刻认识，积累丰富的数学经验。扩大培养数学能力的途径。

2.拓宽了学习的时间和空间

在一个瞬息万变的世界里，信息量成倍增加，书本知识远远不能满足学生的需要。信息技术与数学的有效结合，可以增加课堂信息传递的渠道，提高单位时间内的信息容量。提高教室的信息容量，扩大学生的知识。多媒体一方面利用视觉、听讲等方式，为学生提供声音、图像、图片、文字等综合信息。通过音频图像，再现了生动的图像，并在一定程度上超越了时间和空间的限制，拓展了视觉的视野。丰富直觉内容，强化直觉效果，丰富感性素材，非常容易营造轻松和谐的学习氛围，体会到数学合美的感觉知识在我们的生活和学习中。此外，教师还可以突破传统课堂教学体系和教学的局限，通过丰富的互联网知识、方便的阅读、及时的传播等特点，让学生自己查阅资料，从班级到课外学习数学。

随着社会的进步和发展，硬件的实施也有所改善，现在大多数学校都已经建成了校园网络或已经连接到互联网上，教师不再是获得数学知识的唯一知识来源。学生可以通过在互联网上访问与数学知识有关的网站获得知识，并通过互邮讨论数学问题。教师将成为学生向知识传播者学习的促进者。数学老师要自觉按照教学目标安排问题，让学生在网上讨论和交流，让每个人都有机会解释自己的观点和想法，并能及时从别人的意见中学习。教师不应再将知识的传递视为他们的主要任务和目的，而应专注于如何教导学生“学习”，让学生可以“学习”，并引导学生知道哪里可以得到他们所需要的知识。知识获取工具和根据感知需求处理信息的方法。因此，在教师的指导下，学生在信息技术的帮助下阅读和理解自己，并把学习的收获和困难带给同龄人，与教师接触，相互合作，相互讨论。多媒体教学的合理运用，构成了师生之间广阔的互动空间，师生之间的激情碰撞、相互融合，形成了充满活力、充满个性的课堂教学氛围。灵活运用启发式、讨论式、小组合作式等教学形式，有利于开放教学空间，促进学生思维火花的迸发。

结语

信息技术与各学科的结合、理念必须遵循，技术能力落后。透过短期训练，教师可以掌握技术能力，同时，教师可以灵活运用资讯科技知识，让学生充分发挥学习科目的作用，达到教与学的有效目标。