关于初中班主任进行感恩教育的理论研究

栾文霞

（吉林省农安县万顺乡中学 吉林农安 130200）

我国作为文明古国，“礼仪之邦”是千百年来传承下来的。自古以来，我们的祖先就留下许多关于孝亲美德的故事，告诉我们应该如何尊老孝亲懂得感恩。山羊跪乳，乌鸦反哺的故事流传了千百年，无一不告诉我们要时刻懂得感恩。现在，我国的大部分家庭都是独生子女，孩子在宠溺中长大，孩子的大多数需求都能够得到满足，家长一般都竭尽所能给孩子更好的生活，这就使得许多孩子觉得自己得到的一切都是理所应当的，跟同学相比，自己得到的少，反而会怨恨家长没能力，不能给自己更好的生活。家长的宠溺使孩子形成了自我、任性的性格，如果不进行感恩教育，孩子就会形成不健康的人格。初中阶段，正式青少年人生观、世界观的形成时期，如果不加以正确的引导，就会造成教育的悲剧。对学生进行感恩教育，尤其是“问题学生”，是初中班主任工作中面临的一个问题。

一、什么是感恩教育

初中阶段，在教学的过程中，教师根据学生的具体情况，选取一些经典的故事、知恩图报的事迹等，对学生进行思想教育，使学生认识到感恩的本质是什么。这种潜移默化的教育是使学生认识到，感恩对于一个人 成长具有怎样的作用。学生受到故事的启发，得到心理暗示，愿意向典型人物学习，遵守社会功德，愿意提升自身的修养，不断提升自我，在学生强化自我意识和自尊意识的过程中，使学生的综合素养得到提升，促进学生身心健康的全面发展。

二、初中班主任提升感恩教育意识的重要意义

初中阶段，学生的人格正在形成，学生从小受到各种关爱，性格自我，如果没有感恩教育，学生就会形成飞扬跋扈的性格，尤其的独生子女，父母的疼爱及爷爷奶奶姥姥姥爷的疼爱使孩子如小皇帝一般集万千宠爱于一身。在生活中，不懂得感恩，不懂得付出，也不会站在别人的角度思考问题。这样的性格在与其他人相处的过程中，很难建立起和谐的人际关系。初中班主任，作为教育工作者，在孩子的感恩教育中，是重要的促成人员。每一位班主任都要明确，自己身负重任。在做好教学工作的同时，还要在日常生活中，借助不同的事由对学生进行感恩教育，实现感恩教育潜移默化的渗透。选取典型事例，对学生进行教育，学生会通过别人的故事推己及人。在通过对生活的感悟和观察中，每一个孩子在老师的引导下，可以学会为人处世的准则，可以通过了解父母，更加体谅他们的辛苦，懂得父母的付出，懂得用自己的方式回报父母。学生将感恩的行动付诸实践，对于学生身心健康的发展起到良好的作用。

三、初中班主任进行感恩教育的实践策略

初中生正处于青春期，叛逆心理比较重，如果在教学的过程中不将就策略与方法，反而起不到教育的作用，为了使感恩教育能够取得良好的效果，班主任在具体实施的过程中可以从以下几个方面进行工作。

1.不急于求成，做好引导工作

对他人的帮助或付出抱有感谢的态度，这是感恩的本质。在生活的过程中，如果别人需要帮助，也愿意付出去回报他人。感恩不是挂在嘴边的话，而是在日常生活中表现出来的具体的行动。感恩意识需要潜移默化的影响，也需要正确的引导。初中班主任在进行这项工作的过程中，应该充分发挥引导作用，在潜移默化中对学生形成影响。不急功近利，希望在一朝一夕间让学生明白所有的道理。通过教师的引导，学生可以用发现美的眼光去看待身边的一起，对生活中的一切抱有感激之情。新闻中有许多贫困山区的留守儿童独自生活 却努力学习的故事，教师可以在适当的时间播放这些内容，让学生明白，自己的生活是多么幸福。通过对比，感受到父母给予自己的一切，珍惜眼前的幸福生活，珍惜眼前的学习机会。

2.言传身教，从自身做起

学生每天在校的时间比在家的时间更长，跟班主任接触的时间比家长更长，学生对班主任的信赖与依赖都很强。班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。班主任的一言一行都对学生有直接影响，班主任的榜样作用，不容忽视。班主任用自己的言行去影响学生，使学生感受到美好，愿意向老师学习，使学生的意识得到强化和提升。在现实生活中，感恩教育的机会无处不在，比如：当身边的人遇到困难的时候，班主任可以组织学生为其提供力所能及的帮助；节假日，班主任可以带领学生参加一些志愿活动，比如帮助孤寡老人、去敬老院做义工等等，在奉献爱心的过程中，表达自己对社会的回馈与感恩。

3.晓之以情，借助真实故事

我们的身边始终不缺感恩的故事，这些都是对学生进行感恩教育的最好的素材。初中班主任可以很好地利用这些故事去打动和感染学生。故事中的主人公，可以成为所有人的榜样。比如，每年中央电视台的《感动中国十大人物》的评选，那些生动感人的故事都十分真实而鲜活，他们都在生活中用自己的行动诠释了爱与风险，感恩与付出，每年这个节目播出的时候，都会感染无数人，让学生也从他们的身上看到人性的闪光点，将这种感恩的力量传承下去。

4.付诸行动，布置感恩作业

感恩是一种心灵的成长，但这种感受不能只停留在嘴上，而是要体现在实际生活中，班主任可以通过布置作业的方式，让学生有机会把实践自己懂得感恩的成长变化。学生在实践中，会对感恩有更深刻的体验。如：体验一天父母的工作；放学后为父母做一顿饭、帮助父母做力所能及的家务等等，学生用实际行动回馈父母的付出，实现感恩教育的有效渗透。

结语

感恩是一种传统美德，通过对心灵的感化、对情操的陶冶来使一个人拥有阳光的内心世界。感恩的情怀可以使人与人之间的关系更为和谐。针对初中生进行感恩教育，使班主任在日常工作中一项重要的工作内容。在教学管理中，挑起感恩教育的重担，使每一个学生都成长为懂得感恩的人。在教学的过程中，用更易于被初中生接受的方式和事例，对其进行感恩教育，使学生的感恩意识、感恩的品质都得到提升，使学生成长为一个身心健康的社会主义的建设者。