小学美术教育中学生创新思维能力的培养分析

聂 睿

（吉林省农安县哈拉海镇第二中心小学 吉林农安 130200）

一个国家要想拥有持续发展的动力，就需要有创新型人才，而学校作为创新型人才培养的阵地，如果一味追求高分，要求学生都按照统一的标准答案来完成所有的学习过程，无疑将使学生的创新能力不断被打击磨灭，直至逐渐失去这份欲望和能力。小学美术课作为一门最具创新基础的学科，可以充分培养学生的创新能力。我们探索美术课的创新意识培养，其实离不开创新教育，在进行创新教育的过程中，又离不开发散思维。目前，在小学美术中对学生进行创新思维能力的培养，已经是亟待解决的问题。

一、小学美术教育在对学生进行创新思维能力培养中具有怎样的作用

我们提倡素质教育，提倡创新思维教育，其实是旨在培养和发展学生的综合能力，小学美术教师在实施美术教育工作的过程中，应该如何高效利用课堂时间，完成更高目标的教学审计，保证教学效果，才是美术教育的核心内容。我们在小学美术教育中对学生进行创新思维能力培养，其作用具体表现在如下方面：

第一，提升学生的发散思维能力。美术教学活动的核心是欣赏美。但美的内涵极其广泛，我们可以将其划归到意识形态的范畴。学生通过美术学习，可以充分发挥自身的个性特点，根据自身的想法创造美。通过美术课的教学，学生的想象力得以提高，学生的思维变得流畅灵活。第二，提高小学生的创新水平。对于小学生而言，美术课具有非专业性，也具有基础性，美术教与学其实是审美教育与情感教育的结合。学生在学习的过程中，自我认知能力不断得到提高，审美水平也不断提高。这个过程中，可以最大限度地发挥自身的创新能力，其情感与道德意识也会不断得到提高。学生欣赏美的能力、角度、观察的灵敏性等都会不断得到提高。学生学习的氛围愉悦，思维能力就会不断得到强化。

二、小学美术教育过程中对学生进行创新思维能力培养的路径

1.激发学习兴趣

人们都说：兴趣是最好的老师。如果希望对学生的创新思维能力进行培养，在小学美术教学中，教师就必须积极激发学生的探究欲与求知欲，激发学生的学习兴趣。对于小学生而言，其思维相对活跃，但抽象思维能力较弱，还没有形成成熟的意志控制力，不能长时间专注于某一件事，也就是说注意力不能长时间集中，参与美术教育活动的过程中，基本还是以自身的兴趣为出发点。以往，在传统小学美术教学过程中，教师大多愿意采用强制性的教学方法，导致学生对美术课这样一门充满趣味性的学科产生厌学或弃学的心理，教学效果极大降低，通过这样的教学实践，要求教师更要极其重视对学生兴趣的激发，利用一切适宜时机引导学生观察事物的姿态、结构、颜色和形状等，并且具备运用多种感官，综合总结事物特点的能力，教师在教学的过程中，有意识地强化学生的观察能力培养。如在课堂教学中通过做游戏、猜谜语、讲故事等等不同方式，激发学生的绘画兴趣，当学生的创新思维得到有效开发，学生的创造能力就会提高。

2.转变教学观念，构建相关情境

在进行小学美术教育过程中，许多教师还依然习惯于沿袭传统的教学观念，在教学过程中，过于注重学生理论的培养，过于看重学习的直观效果。对学生一味地进行知识灌输，生怕漏掉重要的知识点没有讲。但忽视学生综合能力的培养，这样的教学模式已经在实践中被证明，会严重束缚学生思维创新能力的培养。在具体的教学中，教师一定要摒弃传统的教学模式，及时转变观念，改变以教师为中心的课堂模式，而要以学生为主体，更加关注理论与实际相结合的结果，有意识地对学生进行扩散性思维的培养，鼓励学生的创新意识。除此之外，学生在完成基本的理论学习之后，在探究练习的过程中，教师一定要把握好时机，做好指导，为培养学生的创新思维能力创造有利时机，教师为学生构建相关的探究平台，营造更为民主宽松的教学氛围，给予学生大胆猜想的勇气与信心，肯定学生的学习成果，充分发挥学生在课堂上的主体作用，更好地形成创新思维。

3.营造良好的学习氛围

小学美术是一门趣味性强、内容轻松的课程，教师在教学的过程中，更应该积极为学生营造愉悦宽松的学习氛围，努力构建和谐平等的师生关系，对于学生大胆甚至看似不着边际的想象予以肯定，使学生有激情和动力更为积极主动地参与到美术学习中，提高学习效率的同时，提高学生的发散性思维能力。我们在讲解“神奇的小厨师”这样的内容时，如果条件许可的，教师可在班级内营造厨师班的氛围情境，让每位学生都扮演厨师，将“食物”分发给其他同学。学生体验完之后，教师鼓励学生说出自己的感想和体会，进一步提高学生的语言沟通能力、想象力、创新能力。

4.科学运用多媒体

人们对艺术的热爱与生俱来。小学美术课程原本是一门生动有趣的课程，但在传统教学模式日复一日没有创新的教学过程中，学生的学习兴致并不高。创新思维潜伏于人的思想意识里，个体不同，每位学生的内心深度隐藏着法各种创新思维也不同，需要教师的激发才能得以体现。教学过程中，教师应该鼓励学生多多沟通、积极发言，同时结合学生各自的学习特点，恰当运用多媒体教学，通过这种教学方式形象生动的特点，调动学生学习的积极性。教师借助多媒体，展示同龄学生的作品，展现生动鲜明的画面，加深学生的印象，开拓学生的创作思路和视野，陶冶学生的情操，使学生在欣赏的过程中心怀向往，更加热爱生活，更愿意联想，提高创造性的思维能力。

结语

我们始终在强调，要全面推进素质教育，积极创新，培养综合型人才。美术教育作为小学素质教育中的一项重要内容，具有一定的抽象性与理论性，教师在教学活动中，更应该运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，及时转变教学观念，构建相关情境，为学生营造良好的学习氛围，在运用多媒体的过程中，不一味追求时髦盲目运用，而是为开拓学生的创新思维、强化学生的创造能力和想象能力服务，实现学生的自由全面发展。