浅谈小学音乐欣赏教学

张晓磊

（吉林省农安县巴吉垒中学 吉林农安 130200）

设置音乐课，让孩子们感受音乐的魅力，其基本价值在于在欣赏音乐的过程中，通过心灵的感悟，陶冶情操，开阔视野。通过以音乐创造为中心的审美活动，产生情感的共鸣。在小学音乐课堂上，以学生为主体，注重培养学生的想象力和创造力，在教师与学生互动的过程中，尊重学生在课堂上的主体地位，形成和谐的沟通，为学生营造良好的音乐欣赏范围，为学生终身热爱音乐、欣赏艺术打下良好的基础。

一、培养小学生音乐欣赏能力的重要性

1.音乐欣赏教学为学生打开一扇新的大门

音乐这种艺术形式没有国界，不用区分语言，就可以达到情感上的共鸣，音乐欣赏能力的提高可以使学生的音乐视界范围得到无限延展，一些经典音乐的艺术性和思想性都很高，学生在欣赏的过程中如果能够得到老师正确的指引，可以获得心灵上的抚慰。对于涉及范围广、欣赏难度大的音乐题材，学生即使暂时不能真正懂得音乐中所表达的意境，但可以感受到音乐带给人心灵的抚慰。

2.以丰富的课堂教学内容，激发学生学习的兴趣

音乐欣赏，是在听觉刺激的基础上，通过学生实际操作乐器演奏或参与演唱，使课堂内容得以丰富，课堂气氛无限活跃，音乐课堂的教学趣味性得到提升，学生在对乐器进行了解的过程中，加强对音乐的理解能力。音乐课堂上，教师在课程设计的过程中，采用多种不同的教学模式，尽量丰富学生的课堂体验，使学生愿意积极参与。

3.培养学生的音乐情操，激发爱国情怀

不同的音乐风格各异，差别很大，学生在接触不同音乐类型的过程中，受到不同的听觉冲击，这种冲击可以直接作用于心灵，学生通过与自己的情感与生活相结合，产生不同的感受，增强对音乐的理解力和领悟力。

二、提升小学音乐欣赏能力策略

1.深入了解教材，充分发挥教材的优势

小学音乐课教材，是在课程改革纲要的指导下编写的，每一篇内容的选择都与学生能力的培养有关，对于学生提升学科素材、培养欣赏能力都有极大的帮助，学生的学习以教材为依据，可以使教学重点分明，立足于教材对学生进行音乐赏析教育，需要教师吃透教材，深入分析教材的编写目的，准确把握教学目标，且在立足于音乐理念的基础上，准确把握课程的分段目标，在教学的过程中，教师才能做到胸有成竹。

音乐教学的过程中，必须尊重教材，以教材为依据，音乐教育工作者在教学的过程中，要以饱满的精神面貌面对教学工作。在工作的过程中，无论对学生还是对教材，都给予足够的尊重。 在对教材进行驾驭的过程中，逐步了解教材素材的内涵。只有教师能够真正做到对教材进行解读。如果教师不能领会教材编写者的意图，不能站在足够的高度去审视教材内容，才能切实做到教学与课程标准要求的教学目标相一致，才能在教学的过程中，真正做到立足教材，并取得超出教材的教学效果。

2.利用先进教学手段，使视听充分结合

音乐欣赏包括多方面的内容，包括器乐欣赏、曲调欣赏等等。古今中外不同音乐器材的形状、原理、音色特点等都有很大的区别，在教学的过程中，如果没有生动的教学模式，只是做以简单的介绍，学生就会听得不知所以，也无法吸引学生的学习兴趣。现在可以借助的教学设施方便多样，我们在教学的过程中如果能够借助多媒体等教学手段，就会使教学效果大不相同。多媒体能够使音乐的各种元素得到完美体现，丰富的画面感可以使音乐形象更为丰满，相对于单纯的听觉欣赏，视觉效果的结合可以使学生有更直观的音乐享受的满足感。

在具体的音乐背景情境中，通过发丰富的画面，学生能够更好地理解音乐所要表达的情感。

3.把握线索，提升情感

（1）把握音乐主线，强调情感升华

在欣赏音乐的过程中音乐进程实际上就是情感不断递进的过程，这个变化过程可以带动人的情绪不断融入到音乐的意境当中。音乐作为情感的载体，虽然没有具体的语义描述，但却能达到文字描述的感情冲击，音乐欣赏，注重的是情感的交流，在对音乐进行赏析教学的过程中，音乐的情感体验就是欣赏的主要线索，所有的赏析过程都是围绕情感展开的，在音乐情感不断丰富的过程中，提升学生的情感体验的丰富程度。这种情感体验来自于内心深处。在教学实践的过程中，在音乐教学开展得效果明显的课堂上，它所激起的情感共鸣可以使学生获得更愉悦的情感体验，学生的兴趣浓厚，才能为终身欣赏音乐奠定良好的基础。

（2）把握音乐主线，强调音乐想象的个性体验

音乐的美感在于其不确定性给予欣赏者无限的想象空间。在我们教授音乐欣赏课的过程中，鼓励的是学生的个性体验，学生对音乐有不同的理解和感受，这是个体的独立认知，这种个性在音乐欣赏的过程中应该得到尊重，老师不必过多地讲解，将自己对音乐的赏析强加给学生，良好的聆听习惯是十分重要的。

4.传授学生欣赏音乐的方法

我们为学生开设音乐欣赏课的目的是使学生具备音乐赏析的能力，在要求学生对一首音乐作品做赏析的过程中，首先要教会学生如何对一首作品进行赏析。只有对音乐有相应的知识积累，懂得音乐欣赏的方法，才能有根据地进行欣赏。任何一首音乐作品，都是作曲家在生活的过程中积累的丰富的经验的音乐体现。要想能够正确地赏析一首音乐作品，就应该对作品的创作背景、年代、背后的故事有一些了解。《黄河大合唱》这首歌，产生于抗日战争时期，在那个敌人猖獗国土沦丧的日子里，这首歌诞生了，在整个民族处于水深火热状态的环境里，作者满腔的悲愤化作音符，在这首乐曲里，有着坚定的信心，相信我们的民族始终是不肯战胜的。在坚定的信念的指引下，发出这样的怒吼。这是作者为劳苦大众喊出的心声。

结语

小学音乐课程赏析的课堂教学还处于探索阶段，以上是笔者根据多年的教学体验形成的一点体会。，目前，虽然已经取得了一点效果，但在实践的过程中还应该进一步完善，在音乐赏析的教学过程中，教师的教学手段还应该更丰富，为使学生参与的热情更高涨，培养他们的音乐素养，教师首先应该不断提升自己的音乐素养，帮助学生学会感受和欣赏音乐作品中所蕴含的意境。