初中数学教学中问题导学法的应用研究

（广东省湛江市坡头区麻斜中学 广东湛江 524064）

随着新课标改革地推进，数学在初中学习中占据着越来越重要的地位。随之，数学问题导学法也相应地应用到教学中来，虽然，数学问题导学法在初中的学习中起着一定的积极作用。但是，对于教师来说，这也是一个巨大的挑战，数学问题导学法应该如何融入学生的课堂中呢？这是教师们普遍存在的问题。

一、问题导学法的描述

问题导学法究竟是什么呢？这是教师应用到课堂中必须要了解清楚的。所谓的问题导学法就是利用问题来对学生进行有效的指导性教学，发挥学生在课堂上的主体地位，而教师在这只是起到推波助澜的作用，在学生遇到问题的时候发挥一下他们的指导性作用，在以往的教师为主体的教学观念上是加以改变。其中最重要的就是问题了，问题是问题导学法中的关键性因素，换句话来说，问题的设置直接影响了问题导学法的有效率。所以，为了更好地发挥问题导学法的作用，教师除了要熟练地掌握教材知识之外，还要对学生进行深层次地了解，了解学生的平时爱好，以及功课如何。然后才能对学生的实际情况进行合理问题的设置，要站在学生的角度出发，一切以学生为目标。还有就是，问题导学法尤其要注重一个问题的前后照应，教师在教学过程中不可随意进行问题的设置，就如，教师在课堂上突然抛出一个问题，学生不知应该从哪种思路去对问题进行分析。所以，教师在运用问题导学法时，提出的问题要与前面涉及的问题有关联，在学生回答了这个问题后，再引导学生对下个问题进行思考，一步一步地引导学生，这才是有效的问题导学法。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用

1.在课前的应用

一堂课的关键环节就在于它的课前预习，所以，教师一定要让学生在课堂前对所学的课进行充分的预习，这样才能在课堂上完全跟上教师的步伐。但是，在传统的数学教学过程中，教师很少对课前学生的预习起到重视，这就导致了学生以为课前的预习工作可有可无，其实，这是一个很大的误区。只有很好地准备了课前，学生才能有效地将自己代入情绪，发挥学生的积极性作用。因此，教师需要通过数学问题的导学法的应用，来让学生对话题进行研究以此引出所讲课的主题，同时让学生带着对课堂的疑问进行数学学习，来激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习的热情。就如，在数学的运算中，教师可以通过几个简单的问题来对课堂进行整堂课的串联，让枯燥无味的数学课堂变得有趣起来。就如，将学生的回家时间t与路程y结合起来建立一个关系式，速度为x，路程不变，回家的时间随车的速度发生相应的变化。将学生作为研究问题的主体，教师指导学生学习方法，再引导学生走入数学方程式中，置身其中，来感受数学带来的乐趣。

2.在课中的应用

要注重一节课的效果则是要分析它的课中评讲了。这是考验一个教师最好的办法，教师在课前准备好上课教材，然后在课中对所准备的教材进行解读，在课上与学生进行交流互动，通过学生的反映情况来对自己课堂的讲课做一个总结，这对于一个教师来说是十分重要的。大家都知道，传统的教学课堂不是这样的，传统课堂的教学方法主要是以教师为主，教师在课堂上讲课，学生在下面认真听讲，学生一昧地接受灌溉式教学，一直处于一种被动式的接受中，这样难免学生的学习效率不高，课堂积极性缺乏，导致数学成绩不太理想。在这个时候，教师就需要对自己进行思考，改变自己的教学方式，通过问题导学法来进行授课，将学生传统接受的教学变成由“教”到“导”的过程，教师发挥主导作用，利用言语，设置合理的问题来一步一步引导学生进行思考。这样不仅避免了学生过多的对教师产生依赖，还可以让学生独自完成任务，形成自己的学习习惯。举个例子，在课堂上老师教授学生同位角相等两直线平行后，提出问题：同学们还可以找到哪些角的关系来判断两直线平行呢？从而引导学生推出同位角相等或同旁内角互补两直线平行这结论 。

3.在课后的应用

学生在课后的作业练习则是对课堂充分的检验。教师在课后一般都会给学生留下一些作业来检查学生课堂上的听课效果。这就是问题导学法在课后的应用了，课后教师给学生布置作业，这是对知识的总结也是对学生知识点不懂地方的查漏补缺，这样可以有效地提升学生的学习成绩，从而一定程度上提高学生的学习效率。但是，在传统教学的影响下，教师给学生布置的作业都是大容量的，即课后作业量多但是又没有多大的可行性，只是无端地增加了学生的功课量和压力而已。这样不利于学生思维能力的发展，并且也会对学生的数学积极性造成严重的打击。相应地，在数学问题导学法中则不会出现类似的问题，教师都是通过问题引导的方式对学生的课堂知识进行归纳总结，分析哪些是学生应该掌握的，哪些是略懂就行，做到详略得当。这样，学生可以自己脱离对教师的依赖，自己独立完成作业，并且也能对知识点进行有效掌握，同时，这对学生的独立自主有着非常大的帮助。加之，在教师预留课后作业时，教师要始终围绕知识点进行布置题目，做到精而不宜多，这样才能让学生在愉悦氛围掌握知识点的奥秘。问题导学法需要教师与学生进行有效地配合，教师设置问题，发挥自己在课堂上的主导作用，并引导学生一步一步朝着问题解决的方向前进，而学生则需要跟随着教师的步伐，做到自主性地选择有效性建议来完成自己的学习，从而让问题导学法发挥它的功效。

结语

问题导学法需要教师在初中数学教学的过程中，不仅要考虑到数学教材是知识点，也要注重学生的课外兴趣培养，教师要充分了解到自己应该如何带动学生进入到自己设置的问题中来，如何吸引学生的注意力，这便是真正意义上的问题导学法的关键了。贯彻“导学”一词，加以自己的教学经验以及自己对数学问题导学法的认识来对课前、课中、课后的应用进行分析，从而使导学法能够更加适应于初中数学中。