如何有效提高小学英语口语教学质量

（广东省吴川市振文镇加伦小学 广东湛江 524573）

英语口语水平的高低，很大程度上取决于在校学习阶段。小学正是启蒙的时候，这个年龄段能够教会学生流利的使用英语对话，他们日后也会受益无穷。作为一名农村小学英语教师，我清楚的知道在农村的小学英语教学中进行口语教学面临着许多现实中的限制条件，那么，如何更好更快的进行口语教学，我认为可以主要从以下几个方面着手。

一、营造轻松教学氛围，激发学生自主学习兴趣

小学阶段的学生的心理特点非常的明显，那就是在大多数情况下他们只会注意自己感兴趣的东西，或者是新奇的陌生的东西，他们很少会强迫自己学习枯燥无味的知识内容。所以在小学英语口语教学当中，教师需要多考虑学生的年龄特点、心理特征，设计他们感兴趣的教学环节，从而激发学生自主学习英语口语的学习兴趣，能够配合教师的教学过程主动学习。

学生的口语水平也是参差不齐的，教师在进行教学内容设计的时候也应当充分考虑到这一点，将简单的内容与复杂的内容相互交错进行教学。学生的个人性格也是各有千秋，有的学生性格外向，但也存在害羞腼腆的学生，对于这部分学生教师可以采取鼓舞激励的方法，对于表现好的学生给予合适的鼓励或者奖赏，对于犯错误的学生也要耐心温和的进行纠正，不能呵斥他们，否则会影响他们的学习积极性，会使得内向的学生更加害怕在众人面前讲英语。口语水平的提高正是建立在说出来的基础之上，学生只有大胆的说出口并且不断练习才能够让自己的口语水平不断的得到提升。

教师想要学生们学习，首先需要让学生们愿意学习，就需要为学生们营造出轻松愉快的学习氛围，教师温柔的敦敦教诲、循循善诱，加上适合他们年龄、心理、基础水平特点的教学内容，多种条件相结合，让学生们发自内心的愿意按照教师的教学安排进行学习。

二、灵活运用教学方式，提高英语课堂教学质量

在课堂之上，大部分时间都是教师在授课，在对教材内容的讲解中也需要注重对小学生英语口语的教学。英语口语对初接触的学生而言可能会有点儿难度，这就需要教师灵活的采取多种教学方式，从而提高自己的课堂教学质量。

在讲课过程中，教师可以合理的设计课堂问题，让学生通过回答问题的形式来练习口语。在学习《Do you like pears？》这一章节的时候，教师可以通过询问学生喜欢哪种水果，列举出一系列水果的名称，让学生们使用英语说出自己喜欢的水果。教师也可以让学生在课堂上练习如何通过口语更好的使用正在学习的句子来表达自己，在《My friends》的时候可以让学生用英语来介绍自己的某位朋友。还可以通过小组互动的形式来练习口语，比如在学习《What’s he like?》的时候可以将学生分组，让学生利用课文中的单词与句子进行对话，学会使用英语来描述某个人的外貌特征。通过以上多种形式的教师与学生、学生与学生之间的互动，既能够让学生们更多的使用英语进行口头表达，又能够集中学生们的注重力，让他们始终跟着教师的教学节奏。

音乐教学也是一个比较常见学生们也很容易接受的教学方式，小学阶段的学生学习歌曲的能力也是非常棒的。教师可以在教学过程中穿插一些我们耳熟能详的英文歌曲，既能够提高教学课堂的趣味性，又能够帮助学生记忆教材内容，更能够让学生在唱英文歌曲的过程中练习英语发音，可谓是一举多得。类似的，在课堂上播放英语短片比如短动画微电影之类的，也能起到口语教学的效果，能够让学生在听英语对话的过程中潜移默化的学习英语的发音。

三、提供课外学习方法，创造更多练习口语机会

在农村的英语口语教学环境中，学生们接触英语口语并且使用英语进行交流的机会并不多，甚至有的学生连普通话都不是特别的标准，那么为他们创造练习英语口语的机会就显得格外的重要。

口语竞赛、英语朗读比赛都是很好的课外学习活动，这个年纪的学生们接触的人与事并不多，没有太多成人世界里的拘谨，大多数的学生都乐于表现自己，所以他们参加这些活动的积极性也会比较高。教师可以把《look at me》这个单元当做一个契机，在课外举行一个自我介绍自我推荐的活动，让每一个学生用英语介绍自己，展现出自己的主要优点，然后让学生们评比出表现最好的学生。朗诵比赛，可以让学生选择一些自己喜欢的英文短诗或者英文文章，也可以是教材当中他们喜欢的文章，在比赛中流利顺畅、感情饱满的朗读出来。适当的竞争对他们来说并不会太过激进，反而能够让他们在竞争中学习、竞争中成长。

课外的学习并不能够完全依赖老师，也需要学生们自己去寻求学习英语口语的机会。电话英语就是现下非常流行的一种学习英语口语的方法，这对农村的学生们来说非常的合适，因为这与传统的教学完全不同，不需要学生们集中在某个学习场所，只需要他们通过电话之间的对话来学习，这也就解决了农村交通可能不够便利的问题，节约了传统上下课所需要的时间，时间上的安排也更加的灵活。电话英语教学过程中，学生是通过与授课老师的对话来学习的，这也就要求学生能够使用英语来表达自己的想法，也就是为学生创造了更多说英语的时间。电话英语也是一对一进行教学的，这也就在一定程度上有效避免了学生学习水平参差不齐的问题。

结语

随着中国的日渐国际化，国人与世界的交流也随之增多，英语口语也开始越来越被重视。英语口语的教学在小学英语的教学中是非常重要的一部分，这是学生学会使用英语与他人交流的必要条件，所以应当引起英语教师的重视。在日常的教学过程中不仅仅是着重于教材知识的讲解，对于日常口语的练习也应当同样重视。能够完美的解答试卷得高分并不够，更重要的教会学生将学过的内容化为己用，不仅仅是背单词学语法，更是能说英语用英语，这才是学习英语的最终目的。