信息技术与语文学科的融合

姚 军

（甘肃省定西市渭源县教师进修学校，甘肃 定西）

一、现阶段语文学科教学中出现的问题

1.学校和老师没有意识到信息技术的重要性

现阶段，无论小学还是中学，学校和老师都比较重视学生的成绩，而对于学生的学习情况却没有太大重视，而且现在大部分学生感觉语文课堂枯燥无味，课堂效率比较低下，因此学生的成绩也不太理想。学校和老师没有对信息技术引起高度的重视，还是采用传统的教学模式，老师处于主导地位，学生的学习兴趣比较低，而且教学内容也局限于语文课本，因此，学生学习到的知识也有局限性，严重影响了学生对语文知识的探索。

2.由于经费问题，学校没有相应的设备设施以及没有专业信息技术人员

很多学校现在仍旧没有相应的信息技术设备设施，因此信息技术也不能很好地融入教学中，而且很多学校即使有信息技术相应的设备设施，也没有专业的信息技术人员以及老师的运用能力比较低，这些设备被闲置出来只是摆设，没有被充分利用。老师在教学中不会充分利用网络资源的共享性，不能将信息技术融入语文学科中。

二、信息技术与高中语文阅读教学整合的重要性

传统的语文教学已经不能满足教育的需求。语文作为教学的基础学科对学生的发展有很大的作用。但是如今的语文课堂出现了学生学习积极性低下的问题，严重影响了学生的学习进度。因此语文阅读教学需要改革，信息技术的广泛应用是让学生感受到信息化时代的发展，扩展学生的视野。信息技术运用到语文教学中，不仅为学生提供了更多的网络资源，同时可培养学生的阅读兴趣以及信息和语文素养。当今社会需要的是创新型以及适应信息化时代的人才，所以高中语文阅读课堂与信息技术整合到一块是当今语文教学的重要任务。语文阅读课堂不仅可以培养学生的阅读能力，同时可以培养学生的语言表达能力与思维转换能力，社会需要的是综合性人才。

三、如何将信息技术融合到语文学科

1.改变传统的语文教学模式

学校需要改变传统的教学模式，改变教学观念，将信息技术融入语文教学中。学校应多开展教学研讨会，让老师之间多加交流，整合出如何将信息技术融合到教学中的方式。同时学校对老师的信息技术能力要求有所提高，这样信息技术才可以有效地被运用，同时学校需要为老师树立正确的教学目标，让老师根据教学内容与学生学习情况来制订信息化的教学计划，改变传统的只注重学生成绩观念，不注重培养学生的各方面能力。学校应建立信息技术系统，在信息技术运用上多加改善，积极去发现问题并解决问题，达到信息技术在语文教学模式上利用的最大效用，大力推广多媒体教学的普遍应用。

2.多运用多媒体教学，让语文课堂鲜活起来

老师在教学过程中，需要多加运用多媒体教学。教师可以将语文中的文章和句子、影音通过多媒体播放，这样可以吸引学生的兴趣，比如，在语文古诗教学过程中，老师可以将诗人描绘出的情境用图片展示出来，激发学生的想象力，如，在教学李白古诗时，老师可以将李白的生平和李白的写作特点在多媒体上整合出来，这样学生学习效率也会大大提高，老师可以让学生看完古诗的影音以后让学生自己再有感情地朗读一下，这样学生读出来的就是理解后的内容，通过深刻地感受和深化理解也可以提高教学质量。老师在制作课件时，需要精选图与影音，这样可以填补学生空洞的想象空间。而且研究表明，学生对于图片的记忆远远高于对于教材上的字体记忆，因此运用多媒体教学，可以让学生对阅读内容的记忆更深刻。同时老师改变传统的教学模式，不再是单一地依靠课本教学，老师需要充分利用多媒体的资源共享性来丰富自己的知识面。

3.多与学生交流，让学生感受信息技术带来的优势

老师需要多加与学生进行交流，了解学生的学习情况以及对利用多媒体教学的建议，这样有利于老师及时调整自己的教学方式，同时让学生感受到多媒体教学带来的乐趣。老师在教学过程中需要多加引导学生思考，充分发挥学生的主观能动性。老师可以利用多媒体播放语文教学中的影音，为学生创设情境，这样学生会更有情感地去理解文章，理解起来更透彻。

综上所述，随着信息技术的广泛应用，语文学科要想融入并充分利用信息技术，不仅需要学校重视信息技术，为教师制定明确的教学目标，让教师在教学过程中充分利用多媒体教学实现资源共享，让学生通过多媒体的影像和影音播放，提高课堂教学效率。