篮球文化对提高篮球教学水平的分析

应 羽

（浙江省海亮教育集团，浙江）

我国高中的体育教学目的是为了增强学生的体能，培养学生良好的体育意识及素质。在篮球教学方面，教师可能对教学目标的理解有所误差，忽略篮球文化的教育培养，仅仅注重磨练球员的战斗技术，这不利于培养学生的终身体育意识以及阳光的体育素养。为促进学生的全面发展，教师需要转变教学观念，重视在教学中对于篮球文化的理论教育和传承，让学生真正对此有兴趣，有所发展。

一、提高学生的篮球素养

篮球素养这个概念属于一种复合型的整体，涉及篮球理论知识以及价值观、为人处世的道理等，是人们在长期接触篮球知识、技能中形成的。在高中篮球教学的实战过程中，教师需要善于应用激励的教学措施，激发学生的运动积极性，强化其进行篮球学习的信心。教师可以在教学过程中加一些篮球竞赛类活动，将课堂上传授的知识和技巧传授给学生。找一些篮球知识及技术掌握较好的学生作为好的学习榜样，让学生可以看到目前自己与榜样之间的差距，产生学习的动力。篮球教学的重点部分是培养学生的社会层次方面的能力，不仅是让学生具有良好的身体素质，更多的是为了促进学生的全面发展，为篮球文化的继承与发展奠定基础。

二、对篮球教学内容进行改革

高中篮球教学方式及内容的创新是提高学生学习篮球课程积极性的有效方式，教师需要在教学过程中应用现代技术，这是现代教育发展的基本要求。篮球教学虽然不像传统的课堂式教学，但也需要顺应时代的发展、创新理论及实践，变革教学内容及教学方式，从多维的角度来满足学生在学习篮球方面的需求。首先在教学评价方面，不能仅仅是以期末的一种考试模式，应该根据学生的学习情况，建立多层次、多知识面、高实用性的评价体系。教师在宣传篮球文化的同时，需要取其精华去其糟粕，而有的学校可能并不开设理论课，学校可以适当加设篮球理论课，让学生对篮球有一个全面的了解。

三、对篮球教学形式进行改革

篮球教学的授课形式其实可以有很多种，课堂氛围的严肃以及教学的格式化，都限定了学生的个性化发展，并且束缚学生学习的动力。为创造自由宽松的教学环境，将严密的教学记录本与人文的教学氛围有机结合，可以加强学生之间只是信息的传递和交流并且可以有效优化教学环境。学生是篮球教学的重要参与者，教师是教学中的主导者，需要根据教学内容的特殊性，采取启发式而并非灌输式的讲解方式，让学生仿若身临其境。教师在教学态度上需要做到细心和耐心，根据教学的重难点部分，结合理论与实际促进学生进行思考，进一步认识篮球。这样，可以让学生在发展并巩固自身优势的同时，深入掌握篮球运动的标准技术动作。篮球的教学内容还可以拓展到道德教育方面的内容，培养学生尊重师长和裁判、尊重队友和对手，要从团队意识、责任意识、互相帮助等多个方面，对于学生品格的塑造以及今后的发展都十分有利。

四、对篮球教学的改革进行评价

传统的有关篮球教学的评价方面都是以理论知识为主，对于结果更加重视，而忽略了学习的过程。由于学生是否熟练掌握篮球知识是教学标价的标准，其对于篮球文化及知识的传承与发展是否有效起到了重要的评价作用，但是这种教学评价方式也存在一定的不足之处。一方面，教师忽视了学生才是教学的主体，以及自身的能动性。教学评价更多关注的是篮球的理论知识，对篮球课程的教学活动参与者并没有过多地关注。而另一方面，由于教学评价并不关注学生的身体素质，以给成绩下判定为主要的评价方式，比较主观。

能力本位在内容及方式方面都优于知识本位的教学评价，更加重视的是培养及提高学生的篮球技能，以及在实战过程中学生的篮球意识和反应能力，是否可以灵活应用篮球技术和战术。但是这样的评价方式也有一定的缺陷：更加关注的是提升个人的篮球技能，篮球教育的教育目标改为以培养学生篮球技能为目的，这是错误的。

因此，可以说在篮球教学中评价十分重要，需要结合过程与结果，可以收获到双重成效。在教学内容的评估方面需要考虑多个方面的问题，对学生在篮球技能的掌握程度上有所考核，还需要对学生的身体素质进行检验，以及学生在篮球知识方面的认知水平，和体育精神中优秀的精神品质，对学生的健康情况加以关注，重视培养学生的体育兴趣等。重视考核结果的同时，也需要关注学生在课堂中的表现以及课后的实际锻炼情况，这样才能达到培养学生篮球素养以及促进学生全面发展的篮球教学目的。