基于核心素养视域下的高中物理教学研究

许 光

（湖南省长沙市长郡湘府中学 湖南长沙 410000）

引言

在教育体制改革的推动，要积极加强课堂教学方式的改变，教师要及时对学生进行引导，提高高中物理教学质量。核心素养视域下教师要加强对学生综合素质的培养，使学生能够充分掌握物理知识，并将相关知识运用到实践中，提升学生的物理学习能力。本文主要针对核心素养视域下的高中物理教学研究为重点进行分析，具体内容如下。

一、物理核心素养的教学现状

1.物理概念掌握不足

高中物理知识的学习中，物理知识的概念性比较强，学生在学习的过程中不能有效掌握全部的概念，造成学生在学习过程中的物理概念混乱，影响学生对物理概念的实际运用效果。教师在教学的过程中，将课堂的大部分时间都用于理论知识的讲解，但学生并没充分的掌握，造成当前高中物理知识的培养能力不足。

2.教学方式落后

在高中教学中，教师依然沿用传统教学方式，不能在课堂中有效对学生进行引导，使学生在发展的过程中，无法积极的参与到相关知识的学习中，降低高中物理知识的教学质量。学生的思维能力有限，教师不能在教学中，根据学生的实际情况进行引导，使学生在发展中无法充分掌握物理知识[1]。

3.学生的实践能力低

传统物理教学中，教师比较注重理论知识的讲解，学生在课堂中的实践能力不足。学生在物理知识的学习过程中，教师课堂物理理论知识的讲解时间比较长，不能及时将学生掌握知识运用到实践中，学生自认为对知识已经全部掌握。但在实践练习中，学生并不会运用相关知识，造成学生的实践能力不足，影响学生的核心素养培养效果。

二、核心素养视域下的高中物理教学研究

1.提高学生的物理核心概念

在高中物理教学中，为保障学生的综合素质能力，教师在课堂教学中要积极加强学生核心素养的培养。在教学中，教师要积极加强学生实践能力的引导，使学生能够根据生活实际联系物理相关知识，提高学生对物理知识的理解能力。

在高中物理自由落体的学习中，教师在课堂中可以进行实物的自由落体演示，最简单的就是老师将一段粉笔，置于一定高度，由静止不动然后松手，学生通过观察粉笔下落的过程，对自由落体运动的概念进行总结。在实践中对物理改变的理解能够更加透彻，使学生对物理知识的印象更加深刻。为保障学生能够更加彻底的对自由落体运动的理解，教师在课堂中可以以手边不同的物体进行实验，提高学生对物理概念的理解效果。同时，学生在实践中对自由落体知识进行学习，也能够将自由落体知识充分的运用，提高学生的实践能力。在课堂教学中，增加实验性教学，提高学生对物理知识的理解能力，保障学生在实际中能够熟练运用物理概念[2]。

2.建立情境教学方式

物理知识的概念性比较强，为保障学生对物理概念的理解，教师在教学中可以根据物理概念，建立相应的情境，提高学生的理解能力。及时改变传统教学方式，提高学生课堂学习的积极性，促进高中学生对物理知识的掌握，加强高中学生核心素养教育。情境教学方式能够有效提高学生对相关知识的学习效果，将相关概念生动形象的展示给学生，使学生能够轻松掌握相关知识。

比如在高中物理作用力与反作用力的学习中，教师在课堂中，为保障学生能够充分感受物理概念，可以在课堂教学中准备一个滑板车，学生站在滑板车上用力推墙面，滑板车会向相反的方向运动，通过情境教学的方式，使学生充分感受到物理定律，两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反。学生在实践中对物理定律有充分的理解，有效提高学生对物理知识的学习兴趣，提高物理课堂教学效率。

3.提高学生的实践能力

物理知识的教学中，为保障学生对课堂知识的学习质量，教师要积极加强学生实践能力的培养，提高学生知识掌握能力。核心素养视域下，学生读物理知识的学习不仅限于对物理概念的理解记忆，还需要将相应的概念运用到实践中，增强学生的综合素质能力培养。

比如在高中物理机械守恒定律的学习中，教师在课堂教学中可以采用多媒体教学方式，将机械守恒知识以视频的方式进行展示，学生通过视频的方式，对定律有充分的认识，提高学生对物理知识的理解能力。为保障学生对知识的充分理解，教师在课堂教学中带领学生进行实践练习，使学生将自身掌握知识运用到解题中，增强学生核心素养的培养。教师根据学生解题的情况，及时发现学生存在问题，有针对性的进行教学，提高学生对相关知识的学习兴趣，促进学生对高中物理知识的学习效率。在教学中，积极加强对学生综合素质的培养，增加课堂中的实践练习，提高学生物理概念的运用能力[3]。

结语

综上所述，在核心素养视域下的高中物理教学研究中，为保障学生对物理知识的理解，教师积极加强学生对物理概念的理解能力，并利用现代化课堂教学方式，提高学生在发展过程中对知识的学习兴趣。增强课堂实验，使学生能够充分体会物理知识，加强对物理知识的实践能力。高中学生的核心素养培养，有效提高学生的实践练习，促进高中教学质量，全面提升高中物理教学效率。