老师要做灵魂发光的人——读贾平凹《带灯》与教学感悟

山东省广饶县丁庄镇中心初中 李晓霞

《带灯》，是借朋友的一本书，放在宿舍床头时常捧读。“带灯原来就叫萤，似萤火虫般微小，在晚上，它发光于自身，而不是外在的光，像带个灯一样。”书中主要展现的是基层社会工作者的酸甜苦辣，然而，女主人公“带灯”给我最多的却是一个乡镇女中学教师的共鸣和思索。从“带灯”身上，更加坚定了我“为师者需自带光芒”的品格坚守，教师这个行业，自古就站在社会高点，生来就自带职业印记，既然选择了这个职业，就唯有尽力发光发热，唯有尽力让光向高处擎举。

那么怎么才能让自己熠熠闪光，怎么才能将心灵和智慧之光传递给学生，又怎么才能让更多的师之萤火聚成照亮全校学生，进而聚成照亮民族未来的社会灯塔，我想唯有以下几个途径。

修己，使自己灵魂发光。一位医院老前辈说过：“我给病人开处方从来都是两张，开的第一张处方是关爱。”她这句话震撼了我。试想，在对症的药方之中融入了疗愈的信念和温暖的力度，是不是远远胜过单纯的药物治疗？答案自然是肯定的。作为老师也是同理：爱是主打药，缺失了爱是不会有疗效的。在教给学生知识过程中揉进爱，就像沐浴阳光雨露播下的种子，必将在学生身上生根开花。在进修、培训中，吸收能量和光芒，在师长、楷模的熏陶下，带领我走出职业倦怠泥沼。在社会群体中自带光芒，那就像天鹅爱惜自己的羽毛一样，勤学善思，勉力修身，不断使自己的个体光芒达到最亮。

修业，传递和播撒光芒。“教给学生一杯水，老师必须先有一桶水”。我认为，这里的“水”，是指老师不但要有丰富的知识储备、源源不断的理论观点，更要有常用常新的学识修养。当上了老师，就要有一颗持续学习、终身学习、自我净化、自我革命的准备之心，否则，教师的这一桶水就会成为“陈年老水”。教育界的大师陈寅恪先生奉行“三不讲”主义：“书上有的不讲，别人讲过的不讲，自己讲过的也不讲”，这样的老师才能使自己永葆“源头活水”。老师要时刻保持“空杯心态”，不断将自己的一桶水更新为鲜活的“深山矿泉”、更能激发学生兴趣的“红牛脉动”才行。 这就要求自己不停地进德修业，不停地更新充实自己的知识宝库，满足学生越来越广泛、越来越高端的知识需求。

教育事业的伟大动力来自于天下所有教师的光和热。只有教坛同仁都有怀有“不畏月明见陋质，但畏风雨难为光”的萤火精神，才能“囊萤成火炬”“举光成灯塔”，校方真正将教师视为学生一样需要培育浇灌的花木，关注和满足教师的成长需求，才能使教坛成为教师成就幸福教育人生的乐园，成为教师追求职业幸福的精神家园。