中职德育课网络教学资源库的创建初探

孙波波

摘要：本文就中职德育课网络教学资源库的创建进行分析阐述。中职学校创建健康生态的德育网络教学资源库，可帮助学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心灵启迪，提高综合素质;可增强学生互联网时代的使命感、责任感，共同促进互联网持续健康发展，提高中职德育课教学的实效性。

关键词：健康生态 中职德育 教学资源库 网络资源

习近平主席曾提出，依法加强网络空间治理，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化，用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。十九大报告中也有多处提及互联网、网络强国和网络安全问题。

因此，笔者学校德育教师通过网络资源对中职生开展系统的职业理想和职业道德教育、创业创新教育、经济政治知识的学习及法制教育，帮助中职生树立正确的人生观、价值观，养成良好的职业道德;利用网络提高中职德育课的教学质量、优化教学内容、实施生活化德育教学。

一、创建的途径

笔者学校德育教师组成备课小组，根据现行教材《创新教程》《职业道德与法律》《经济政治生活》《职业生涯规划》《创业教程》分专栏进行资源整合;了解专业设置和就业前景，收集与德育课教学内容相关的资料，以更好地为专业课教学服务;加强与学校的德育教育相关部门的联系，德育课与学校的中职生素质拓展项目、各类活动等相结合;加强与企业的合作，与学校信息技术科合作探讨网络学习在中职教学中的运用，教会学生利用网络学习的方法和技巧，帮助学生养成网络道德意识，进行相关网站的建设。

二、内容设置

1.学习园地

包括网络课堂：名师授课、课件微课展示、专题讲座、时事专栏、案例汇编、教学设计、课堂拓展。如精选课堂实录《求职面试》、教学案例《荒山编织绿色致富梦——从酒店服务员到果园园主》。包括微课展示栏，如教授《经济政治生活》中《神奇的货币》时，教师可录制微课《货币发展史》供学生学习。

教师利用翻转课堂教学模式，让学生课外通过网络平台、微信、QQ下载视频进行自主学习，完成相关作业，温故知新。教师可以记录追踪及时掌握学生的学习兴趣、学习习惯和态度等，及时调整教学方案，提高教学水平，有助于实现优秀教学资源管理和共享。

2.法制学习园地

内容包括相关法律条文如民法与刑法、劳动法等以及中学生不良行为表现，中学生上网文明公约、一般违法与犯罪的区别。还有青少年犯罪、网瘾少年等相关案例。可上传优秀电视节目资源，如《今日说法》等一些与学生实际生活有联系的案例，布置任务，激发学生学习法律知识的兴趣。学生在课外利用手机或电脑学习和讨论案例，课堂上进行案例的分析、研讨总结，有效提高了学习效率。

3.职业生涯规划及创业创新园地

分享草根创业故事、小发明小制作，展示笔者学校学生优秀的创业计划书及获奖作品。

上传相关专业的介绍及技能人才高超的技能展示，如大国工匠宣传片、一些企业家创业故事及优秀毕业生和普通毕业生的职场故事，帮助学生树立创新创业的信心。

分享学生创业的案例，如笔者学校毕业生成立爱果人农业发展有限公司、李信汽车服务公司等。

进行学校创业基地及电商专业创业信息、师生获奖创业创新项目展示，如笔者学校谢云波教师指导的8字形三定织辫装置获浙江省中等职业学校第八届学生创新创业大赛一等奖。

4.中职德育论坛

这是给师生提供互动交流的平台。定期举办网络学习交流会、如撰写德育小论文;开设心理乐园，对学生进行心理咨询和辅导。

通过时事论坛让师生了解国家和地方经济发展动态和行业发展动态，开设一带一路、互联网+、十九大学习专栏。以社会主义核心价值观为导向，引导学生关心时政，积极参与交流探讨;树立职业理想，把中国梦和我的梦结合起来。

建立学生信息交流平台，传授校园学生创业开店的相关广告、电商专业的网购信息、提供新闻线索、相关学习网站的链接及生活小常识、校园新风等。

5.连线职场

首先是企业宣传片、企业文化、企业技能专家的讲座、招聘信息，让学生及时了解企业用工要求和社會对人才的需求变化。

其次是学生实习情况、毕业生就业情况、成长历程。如配合订单式企业一起关心学生的成长、安排学生去企业实习，及时报道学生在岗的表现和心得体会。

还有求职面试、职业礼仪、职场礼仪、职业道德、技能展示、企业文化与管理、订单式企业的规章制度、学生下企业的实习图片、求职招聘信息;优秀毕业生事迹、行业模范;如何进行职业生涯规划。如笔者学校从201 1年开始与伟星集团进行订单式模式教学，每年学生可去企业实习，优秀学生可获得伟星奖学金，学校为企业输送了大批优秀人才。

网络资源平台的建立，有助于学生及时了解自己将要从事的岗位，提高自己的素质，完成从学校人向职业人的转变，制定适合自己的职业生涯规划。

6.中职风采

德育教师积极配合学校各部门的工作，组织小记者团及时报道校园新动态。如校园新闻、文明新风、各专业技能展示、校园文化技能节各项活动、学生社团活动、学生优秀作品展示、才艺展示、创业创新成果，把资源库建成展示校园文化的平台，成为育人的阵地。如身边的榜样：职教之星、最美中职生、优秀毕业生、校园各类技术能手、技能孝心少年榜样、大国工匠。如笔者学校烹饪组裘海威老师是学校2002级毕业生，他以精湛的厨艺获得全国淡水鱼王称号，中华金厨奖等多项荣誉，并且受外交部、商务部、中国烹饪协会委派，赴奥地利等国参加“中国非遗美食走进维也纳联合国总部”和“中国奥地利建交45周年中国日”美食表演活动，他的作品参与舌尖上的中国三的拍摄;2006级毕业生王丹丹2015年被国家旅游局评为“中国好导游”，2016年被授予“全国旅游系统劳动模范”。这些案例有助于学生树立自信心，坚信“只要努力中职生也能成才”，从而树立正确的职业观和价值观。

7.交流平台

包括网络直播间、德育小论坛、作品展示、心理驿站、电商广告;信息发布、师生互动平台、信息反馈;热点新闻、校园动态、新闻播报、活动通知。

8.教师教学资源库

包括优秀教案、课件案例精选，以及相关教学网站的链接。

9.相关网络资源搜索技巧

如网络资源在中职课堂中的运用、线上线下学习、翻转课堂、创建蓝幕云班课、课堂作业网络上扫码完成、课堂效果满意度反馈及测评。设置游戏闯关等激发学生学习兴趣。

三、网络资源库在教学中的实际应用

1.微课在中职德育教学中的运用

教师可以根据教学内容设计教学视频，给学生布置课前预习任务，使学生对相关知识有所了解。学生通过网络教学平台与教师、同学交流互动，了解难点答疑解惑，从被动接受知识转变为主动学习，提高德育课的课堂教学抬头率。

2.培养学生网上学习的能力

在德国70%以上的工作场地都必须使用电脑，60%以上的工作场地都被互联网所覆盖。在互联网全面渗透的时代，未来中职学校面临的第一改革就是在保持现有的线下学习形式的基础上，借助网络平台慕课和微课等手段大力开发网络课程。谁能越快占领网络办学的高地、分得越多的网络办学份额、谁就将成为中职教育的新王者。而中职网络资源库正好为学生创建了一个网络学习的平台，并配合了学校的校企合作模式、结合了企业文化、连线了职场，使学生与时俱进地了解企业的发展动态和技能需求，了解企业对员工职业素养的要求。

3.培养学生的工匠精神

德育课教学的目的就是让学生通过学习技能人才的先进事迹，领会精神并在专业学习中履行，学中做、做中学，养成良好的职业素养，包括习惯养成、7S管理标准、团队意识、责任、竞争、诚信、爱岗敬业、服务奉献意识，培养学生的各种能力、坚守意识，使学生热爱专业。教师要利用好网络资源营造良好的教育氛围，让学生在潜移默化中培养工匠精神。

4.培养学生的创新创业意识

近年来“大众创业、万众创新”成为一项重要的国家发展战略。为了培养学生的创新创业意识，可在德育课教学中组织开展创业计划书比赛、职业生涯规划比赛、创新设计比赛;在网上设立交流平台、展示优秀作品;在网络资源库中进行学校创业实训基地宣传、电商专业网上创业、微商宣传、信息交流。这有助于锻炼学生的沟通能力、组织能力和团队精神。

5.提高学生的综合能力

中职德育教师通过视频、图片及时报道学校各类文体活动和各类技能大赛，展现中职学生的健康、乐观、阳光、自信，增强学生专业学习的自信心，提高学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，同时锻炼了学生的意志、培养了学生的健康情感。

互联网对各行各业都产生了深刻的影响，信息化教学模式成为新的发展趋势。中职德育教师要积极应对信息化对课堂的影响，转变传统教学理念，利用信息化教学的契机，构建出全新的教学模式，与学生站在平等的位置，创新课堂教学，提高课堂的教学效果。德育教学资源库的建立有助于培养中職生健康良好的网络文化生活的意识，有助于教师改变传统的教学方法，利用网络与学生进行互动交流，建立和谐的师生关系，使资源库成为学生学习德育知识的乐园和精神家园。

参考文献：

[1]杨健，大数据时代中职院校的信息化发展趋势[J].职业，2016（24）.

[2]赵文红，浅谈信息化技术在德育课中的应用[J].职业，201 7（1 0）.