需求分析视角下医学类大学生创新创业教育体系构建模式探索*

（四川大学化学学院 四川成都 610064）

创新是社会经济发展与国家进步的根源和动力，创新驱动发展已成为重要的国家战略决策。大学生创新创业教育体系的构建是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要，是推进高等教育综合改革、培养创新创业人才的重要举措。那么，目前医学类大学生对创新创业教育的需求是如何的呢？医学类大学生创新创业教育体系构建方面情况如何呢？本文拟就此作初步探讨。

一、医学类大学生对于创新创业教育的需求分析

我们通过问卷星，向四川大学医学类大学生发放了《创新创业教育需求调查问卷》，收到了365份有效问卷。调查对象中女生占75.34%；男生占24.66%，学生的学历层次包括各年级本科生和研究生。调查发现，绝大多数的被调查者对于创新创业的看法持认同和积极参与态度，但是真正有较为成熟考虑的同学还不到3%，其余同学对于创业的想法浅尝辄止，有接触过相关的概念但是缺乏系统的认识和思考。[1]

创新创业教育的基本前提是，创业精神是能够通过教育获得的，创业能力是可以通过教育培养的，创业激情也是可以通过教育激发的。近几年政府出台了一系列支持、鼓励大学生创新创业的政策和措施，社会舆论也在不断营造支持创新创业的氛围，有接近70%的问卷回答者认为，学校教育在创业想法的普及和推广中占最重要地位，这也进一步验证了当前在高校中开展创新创业教育的必要性。[2]

二、医学类大学生创新创业教育模式的探索

1．积极推进创新创业类实践活动

被调查者对于学校在创新创业教育方式的期待包括有去创业基地实地考察、创立大学生创业基金、设立大学生启动项目等等，约有89%的同学倾向于依靠学校在创新创业相关项目启动方面的支持和帮助。在针对大学生创新创业能力培养的需求中也约有85%的医学生认为需要加强创新创业实践活动。通过相关数据分析看到，开展以项目为基础的大学生创新创业实践活动的必要性。

在目前学校已开展的创新创业教育方面的实践活动中，学生参与最多的是校外实习（65.75%）和相关技能比赛（30.14%），也取得了相应的成效。可以继续举办创新创业论坛、经验交流会、事迹报告会，邀请企业家及相关领域的政府官员到校讲座、对话，组织到企业参观学习等课外创新创业文化活动，激发学生创业动机与需求。通过亲自实践，提升自身的创新意识和能力。

但是，也应注意避免以短期收益为目标，在实践活动的后续的过程中半途而废终止研究和深入实践，以实践活动为载体注重培养大学生创新观念、逻辑思维、逆向思维等能力的培养，强调其持续发展的能力。

2．有针对性的创业培训和能力培养

创业培训和指导的必要性在医学类学生中得到了一致的认同。调查显示，学校在对大学生创新创业的指导中应该从以下方面进行：一是开设创新创业教育相关理论课程，持这样观点的同学占比为76.71%；二是提供创业政策可行性分析等相关帮助和指导，持这样观点的同学占比为69.86%；三是建立创业实践基地为大学生提供实践平台，持这样观点的同学占比为64.38%；四是提供专业的创业心理培训，持这样观点的同学占比为61.64%；五是培养大学生创业技能，持这样观点的同学占比为58.9%；

从以上的数据分析结果中可以看出，医学生对于创业培训指导的倾向更多是教育支持和能力培养。而创新型的医学人才，不仅需要具备扎实的医学系统知识，同时还需要具备创新思维和创造能力、出色的沟通能力和交际能力、组织策划能力和心理承受能力。创新创业教育与医学专业教育的融合能够进一步推动创新型医学人才的成长，为医学的更长远发展提供可能。

3．强大的师资力量是保证

被调查者对于创新创业导师的选择偏向于成功创业者（企业家）这要占到82.19%以上。同时学校从事双创或就业指导相关人员占比为79.45%。创新创业教育的关键之一在于师资队伍建设，目前我国多数高校的创新创业师资主要是来自于本校从事专业教学的教师或者是从事学生工作的辅导员和管理人员。由于这些师资的创业经验缺乏，只能进行理论教学，往往难以满足创新创业教育的多元化技术要求。传统的医学专业教师往往偏向于培养传统的医学知识人才，而不能够培养适应时代需求的创新型医学人才。所以应该建立系统的教育体系，积极从外界邀请政府部门的相关工作人员或企业管理人员开展讲座。加强在创新创业教育方面教学经费和配套资源的合理投入，同时落实有关政策和措施，提高教师指导或讲授创业课程的积极性。除了师资团队的建设，还应该丰富创新创业课程授课方式和种类的多样性和灵活性，根据调查结果，应多开展创业模拟（86.3%）、实践操练（73.97%）等类型授课。

结语

尽管问卷调查只能反应受访者的情况，不能体现全部医学类大学生对于创新创业教育需求的情况，但也可以管窥出一些情况。通过对医学类大学对于创新创业教育需求的分析，我们认为高校应当通过广泛地宣传教育，引导学生提高对创新创业的态度，以突破传统观念的限制和束缚。有针对性地解决就业需求矛盾和在创新创业实践中存在的问题。重视实践环节，促进能力培养，整合师资力量，探求新颖的教育模式和授课方式。研究国家的新医改政策对医学专业大学生创新创业的引导和促进。为更好地探寻创新创业教育培训探求更加扎实有效的教育培训方法，从而构建适应大学生创新创业教育体系。