浅析初中语文教学中的多元化教学方法

黄月昂

（广东清远市佛冈县水头中学）

教学方法是师生为了实现共同的学习目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。老一辈教师的教学方法需要更新，课堂上老师一味地讲，学生被动地听，这种教学方法将被淘汰。中学语文课堂应以学生为主角，让老师引导学生自己去体会文章的内涵，自己去挖掘文章本质，并激发学生学习语文的兴趣，让学生主动学习语文。

一、初中语文教学中情感教育的应用

情感教育是新课改标准要求的基本内容之一，情感教育与初中语文教学的有效结合，能够提高学生的学习效率，激发学生的学习欲望，让学生愿意主动参与到语文教学课堂中来。例如，教师在讲授朱自清的《春》一文时，可以利用现在的多媒体技术进行来创设情感教学的情景，教师可以播放一些春天的相关小视频和音乐，比如春天鲜花绽放，百鸟争鸣的景象，让学生能够直观地感受到春天的景象，教师还可以让学生联想一下春天我们生活周围的景象，让学生感受到大自然的魅力，就像在课堂上也能够真实地感受到风吹、鲜花绽放、万物复苏的景象，有了这种直观的体验，教师在讲解课文的时候，学生就会将自己内心的想法与感受融入教学活动中，自发地就想要对朱自清笔下的“春”进一步地探究，例如，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。”这一个片段时，教师在阅读的时候，可以着重把握阅读的节奏，融入自己的情感，应该读出春天万物充满生机、欢喜庆贺的感觉。在多媒体教学设备的运用中，老师还应该注意集中孩子们的注意力，因为多媒体设备比较有趣且接近电视的形式，因此可能在学习过程中出现孩子走神，老师应该在这时注意把握课堂节奏。

二、注重网络资源的利用

语文的学习，包括学生对普通话、语音、词汇语法的规范等方面的学习。学习语文，老师还要重视学生的语言组织能力即口头表达能力的培养，现在有很多学生，各门学科书面成绩很好，可惜不会交际，情商低。中学时期是开发学生智力和情商的好时期，学习语文也是锻炼学生情商的好方法，比如可以让学生在课堂刚开始时进行十分钟的演讲，在课堂上朗读文章，偶尔来几次辩论赛，将某些作品让学生用小品的方式表现出来。互联网技术发达的今天，对下一代的智育提出了新的要求，它要求新时期的学生拥有更多的新技能。老师可以合理运用网络资源，为学生提供更生动形象的学习资料，让学生不限制于书本上文字的学习，懂得开眼看世界，懂得合理利用多媒体学习，让自己的学习效率提高。本次课题研究发现，多媒体教学并不适用于所有地区，在一些偏远的地方还是应该以老师板书为主，也需要老师及时更新自己的知识，学生的视野才能跟着打开。

三、语文学科和现状相结合

语文是一门和现实环境联系得很紧密的学科，对现状的了解对语文的学习也是很重要的，就像在很多的学生身上都有一个通病，就是不喜欢看时事新闻。但是如果处在一个环境中都不关心周围变化的话，这样的学习是很狭窄的。俗语说的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”放在当代就是死读书。所以在语文的教学过程中老师可以适当加入当下比较大的事件，可以是各种方面的事件，可以讲讲关于十九大的召开，关于我们国家的经济，这样就可以打开学生的眼界，就可以把语文和现实联系在一起，而不是简单地背和记。当学生的眼界打开，写出来的文章就会比较深刻，比较有时代意义，并且养成看新闻的习惯对于他们今后的生活也会有一定的帮助。比如，在讲到新闻那一个章节的时候，就可以让学生多看一些新闻报道。并且如果在学校有什么活动，比如开运动会的时候，就可以自己拍些照片，让学生自己报道、自己写新闻稿，这样就将现状和语文联系起来了。

语文课堂是一门很深的学问。语文老师需要深入领会新课改的实质，提出符合现代语文教育的新想法、新概念、新思维，并不断完善和革新，真正提高课堂学习效率。学生也需要主动转换角色，积极主动地加入语文的学习课堂中，大胆提出自己的问题，表达自己的想法，并利用课堂学习锻炼自己组织语言的能力。总之，语文的学习，需要师生共同配合，让语文学习变得轻松愉快，真正提高学习效率。

［1］田艳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法并研究与分析［J］.课程教育研究，2016（27）：174.

［2］刘荣信.对初中语文教学中的多元化教学方法探究［J］.课外语文，2015（24）：119.

［3］于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究［J］.现代交际，2015（11）：213.