小学生数学思辨能力培养策略的探究

曾龙孙

（江西省南丰县白舍镇丰江小学 江西抚州 334511）

思辨可以帮助学生完成对自己学习的期望，从而提高学生学习数学的动力，使得学生在学习过程中产生相关的欲望。因此，在当前的小学数学教学过程中培养学生的数学思辨能力，具有非常重要的意义，培养学生数学思辨能力是当前小学数学教学过程中的重要内容，是当前数学教学的重要基础之一。

一、激发学生的思辨意识，使他们想要思辨

思辨能力并不是与生俱来的，而是学生在数学学习过程中不断培养从而形成，因此在当前的小学数学教学过程中教师应该采取有效的措施，不断的培养学生的思辨能力。总的来说，教师可以通过以下几点来培养学生的思辨能力：其一就是培养学生的检查意识，教师在教学过程中需要学生在完成一道题目的时候，进行自我检查，并且在考试的过程中，养成自我检查的意识、以及方法，使得学生能够在相关的学习与考试过程中，真正的做到无遗憾。对于学生来说，学生也可以采用反复检测、估计检测和不同方法的检测等方式来提高自身思辨的能力，其次教师也需要培养学生的总结意识，也就是学生在完成一项任务的基础上，培养学生在此次任务过程中自己的不足以及提高，提升学生自我发展的意识以及能力，也只有这样才可以不断的提高学生的自身能力。[1]

在当前的小学数学教学过程中，很多学生在解决数学问题时候犯的错误往往归咎于粗心大意，事实上，教师应该充分的重视学生所犯的错误，以及犯错误的原因。一般来说，学生犯错误，主要是由于学生自身对相关知识点掌握不完善，或者是是学生对于相关知识的负迁移所造成的。教师应该充分的重视这些问题，从而找到一些规律以及解决办法，使得学生能够很好的避免这些问题。其次教师也需要不断地总结相关的成功经验，使得教师在教学过程中学生能够顺利的解决一些问题，同时又可以让学生少走许多弯路。[2]

二、教给学生思辨的方法，使他们能够思辨

思辨能力的培养是学生能力培养的重要一步，也是影响学生个人能力发展的主要因素，因此在当前小学数学教学过程中教师需要充分的培养学生的思辨能力，让学生掌握一定的思辨方法使得学生能够更好地提高个人能力。

1.在课堂教学之前进行思辨能力的培养

在上课之前，教师需要充分的钻研教材，教师需要充分的了解学生的个人情况，使得学生能够在课前能够进行必要的自我思辨的方法，一般来说，学生在上课之前都会带有自身的意愿，也就是学生都是通过自身的/见解和原有的知识，从而构建出新的知识，因此教师应该根据学生的实际情况，以及特点，对部分学习内容预先准备好反思性评价表，鼓励学生对自己的学习情况进行思辨。

2.在课堂上进行思辨能力的培养

课堂思辨是指教师引导学生在课堂上进行思辨的方法，主要包括以下几个方面：一方面需要教师在引入新的知识的时候进行反思。教师在提出新的学习任务的时候应该让学生积极的去复习一些旧的知识，在记忆中搜索一些学生已经学过的或者是相似的知识，使得学生能够更好地学习一些将要掌握的知识；其次，在学生与教师探索新知识的时候，要进行反思与思辨，探索和获取知识的同时学生也必须要对自己的学习以及获得的知识进行思辨，只有这样学生才能够在当前的小学数学教学过程中更好的完善自己，以及更好的提升自己的能力。

3.课后进行思辨能力的培养

在课后思辨是指教师能够很好地引导学生在课后进行自我思辨的方法，采取的主要措施可以有以下几个方面，其一教师需要引导学生进行作业反思，也就是教师引导学生在学生做错的题目上进行一定的反思与总结，也就是学生为什么在这一道题目上做错？做错的方面在哪里？为什么会错？如何纠正？让学生能够真正的反思到自己的错误在什么地方，从而可以很好的解决学生出现问题的原因。从而形成良好的反思“错误问题”和“不错误”的习惯。

三、培养学生思辨性学习的习惯，使学生热爱思辨性学习

1.养成“建立学习档案”的习惯

如：设置学习目标，解决问题或学习方法好，容易解决错误的问题，学习失败的经验教训等。教师应该有意识地培养学生收集和分析定期和及时，并反映在数学上通过学习档案。[3]

2.养成“思考他人答案”的习惯

如果仅仅从教师的讲解和学生的回答中获取数学知识，就不可能获得生动的知识和灵活的学习方法。因此，教师应该培养学生思考他人答案的习惯，例如“这样回答对吗?”“错误的原因是什么?”“这是最好的方法吗?”“还有其他解决问题的方法吗?”让学生明白，没有思辨，就很难改正自己的错误和错误。

结语

总之，数学思辨有助于理清数学问题的本质，有利于解决相关的问题。伟大的教学学家曾经说过：“没有思辨，学生的理解就不能从更高的层次提升到更高的层次。”因此，教师在教学活动中应注重培养学生的数学思辨能力，使学生不仅要进行思辨，而且要热爱思辨。