小学数学教学如何契合核心素养

2018-02-25 22:21张四新
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年48期
关键词:运算符号知识点

张四新

(江西省抚州市临川区龙溪镇中心小学 江西抚州 344118)

小学数学的契合能力可以说是小学生必须具备的一项基础能力,同时它也是老师必须教会学生们的一项基础技能,他不仅可以帮助同学们提高解题的速度,也可以提高他们的思维能力,让他们更加热爱数学,热爱运算。一下对契合能力的分析和如何提高契合能力和培养契合能力做了一些方法指导,大家可以参考。[1]

教无定法,绝对不能说哪种教学方法就是最好的方法,教育教学是一门很深奥的艺术,那么就是说教育教学在不同的场合、不同的时间都会表现出不同的情景。就比如在小学数学教学过程中,有可能教师在教学过程中由于个人今天身体的原因、天气的原因、学生不同的原因,而使得教师的授课效率也是不同的。就比如在引进一个知识点的过程中,教师一般采用的方法就是:提出问题,也就是向学生提出这个知识点的有关概念等问题,使得学生有一个初步的了解;其次教师在这个基础上引入更深的知识点,使得学生能够良好的掌握这些知识点。但是我认为,教无定法,对于同一个知识点,教师的教学方法是无穷无尽的,但是都是为了启发学生的思维,培养学生的数学素养。[2]

根据“教无定法”这个基本理念,那么在当前的小学数学教学过程中的核心素养可以分为六个方面,简单的来说也就是数学思维、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据运算等等,在实际的教学过程中,教师想要更好的培养学生的核心素养,这六个方面的能力的培养也是必不可少的。在当前的小学数学教学过程中,学生对数学知识的学习主要还是集中在数学感觉与符号意识等方面,对一些数学建模、逻辑推理等方面没有具体的培养,这也就导致了,在当前的小学数学核心素养的培养过程中还存在很多的难题与问题。小学老师教直观就是教孩子把结论看出来,是培养这个直观。

在小学数学教学过程中想要更好的培养学生的核心素养,首先需要做好三件事,其一就是将数学知识抽象化,也即是将相关的数学符号、空间想象等问题抽象化;其二就是重视逻辑推理能力的培养,想要提高学生的核心素养,逻辑推理能力的培养是必不可少的;其三就是在数学模型的教学过程中充分的重视数学数据的分析。

首先,我们说的就是数学抽象,数学抽象简单的来说也就是数学知识的抽象对象,也即是一个数量、一个图像或者是任何的一个东西。抽象之后就会得到相关的数学研究的知识或者是方法,具体的抽象步骤就是通过教师的具体的课堂实践活动,使得学生可以更好的参与课堂,然后教师积极的引导学生将一些数学知识或者是数字得以抽相关,使得抽象化的数字可以作为我们研究的对象等等。

数学的符号,简单的来说数学的符号就是对数的抽象性概念,对于符号来说,概念不是很重要,但是关系是非常重要的,符号是从数量中抽象出来的,然么数量与符号的关系将会是更加的密切。对于负数来说,书本上的定义就是说是小于零的数就是负数,那么对于学生来说,什么是小于零的数呢?学生往往不能很好的理解这一部分知识。负数最早出现在我国的《九章算术》,负数与正数的最大关系就是数量相等,但是意义相反,因此负数也是对数量的抽象,如果你把挣的钱算正,交的钱就算负,往东算正,往西就算负,往上就算正,往下的就意义相反,数量相等这个事的意义很重要,因此绝对值是表示它的数量,这还谈了中国传统文化挺好。还有一个对数的认识是内涵的方法,内涵的方法是数,是一个个多起来的这个叫后继数,这个是皮亚诺的算术工艺体系,数是一个个多起来的,一个个多起来按+1表示,所以加法同时定义出来的,这是数学的公理,这是皮亚诺公理,是自然数公理。中国老祖宗出面起个名字叫万,西方的老祖宗不是特别聪明就叫它10千,一万是起个名字,数是一个个多起来的,这就是内涵的方法理解,所以一开始用对应的方法,然后用内涵的方法来教这个事情。不管你怎么教符号,表达是一致的,所以符号表达很重要。

数字应该怎么正确的读,这是我们应该需要注意的问题。在当前的小学数学教学过程中,很多教师都有可能会遇见这样的问题,也即是学生在上课之前会有很大的兴趣,但是往往会在教师一节课教完之后,学生会产生很多的疑惑,以至于学生不能很好的进行下一阶段的学习等。

对于小学数学运算来说,一般也具有两个方法,并且家运算过程中需要学生明确,什么是运算,什么是运算的本质,运算最重要的是什么,怎么样才可以运算清楚等等,在运算过程中需要重视运算的结果以及运算的过程,特别是需要重视等号的运用,也就是为什么相等,怎么想等,相等的条件是什么。这就需要教师在教学过程中需要积极的引导学生进行思考,教师只是教授相关的知识点,但是其他学生的学习问题还需要学生自己进行解决等等。

结语

因此,小学数学核心素养契合能力不是一个短时间内就可以培养出来的一种能力,他需要日积月累,需要同学们自己去理解总结和感悟,老师和家长只能作为一个辅导的作用,逐步的去引导他们对运算产生一种浓烈的兴趣,家长和老师一定要和学生多沟通,对他们耐心一点,运算能力对于学生的影响还是比较深远的,一定要抓紧,否则在学生日后的学习中会造成一定的困扰。

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