小学数学翻转课堂的创设技巧分析

刘秀莲

（江西省吉安市安福县平都一小 江西吉安 343200）

对于教学而言，学生的差异性始终存在，这是由于他们的生活环境，生活背景等多方面因素所造成的。而且课堂是一个集体学习的地方，教师不可能把握住每一个学生的学习状态，吸收能力等促进他们的学习。所以，在大多数情况下教师只能把握课堂的主体教学节奏，让大部分学生能够适应教师的教学节奏。翻转课堂的出现给这一教学情况带来了很大的改观，让差异性学习不再是课堂教学的重要问题，特别是对于小学数学教学而言，让更多的学生能够很好的学习数学，为数学的学习进一步学习奠定良好的基础。翻转课堂结合现代化的网络技术，为学生对数学的学习呈现的一种新的教学方式和学习模式，也让学生能够有机会自己成为自己学习的主体，掌握自己的学习节奏和状态。这不仅能够提高和促进学生对于数学的进步学习对自己有进一步的了解，同时也能够提高小学数学教学的质量和水平。[1]

一、目前，翻转课堂在小学数学教学中的几点意义和作用

1.适当的改变了传统的教学方式，满足当代教学的需求，并且给予了学生更充足的自主学习和独立学习的空间。传统的教学模式，要求学生在特定的时间和特定的地点进行学习和听讲。但是这极大的缩短了学生自由讨论和自己学习独立思考的时间，让他们被迫把大部分时间留出来给老师进行讲课和集体作业，而且也改变了知识传递的方式，学生对于知识的学习不仅仅局限于课堂之上，可以再自己生活中的任意时间和地点，学习的自由性大大的提高。翻转课堂在数学教学中的进行，让学生有了更多的时间去进行独立的思考，以及和教师及同学之间进行探讨，让他们真正的成为了自己学习的主人，让他们真正的占据了自己学习的主体地位，也为学生进行创新和创造提供了很大的空间和机会。这种教学方式也非常符合当代社会和国家，对于学校对人才培养的需要，主动学习自主学习独立思考不断创新的新型高素质人才。[2]

2.对于学生自身而言，他们的学习方式和学习技巧，也有了一定的改变。以传统的学习来说，他们只是在特定的角色和特定的时间进行知识的学习。通过翻转课堂在教学中的使用，学生可以有以下几方面的改变；第一，学生对于教师的教学安排可以通过教学视频来，有效地进行自身对于数学的学习，自由的调整学习时间，进一步的改善自己的学习状况。第二，有意思了，增强师生之间的互动，学生与学生之间的互动的情况，翻转课堂的互动性，让学生和教师以及学生之间有了平台和机会去扩大他们的参与交流，也让学生有机会得到老师的个性指导，为学生和教师们都营造了良好的互动空间，学习空间和教学空间，要为他们创造了非常好的学习氛围和教学氛围，和谐良好的师生同学关系也促进了他们对于数学的学习的热爱和兴趣，极大的促进的他们对于数学的学习。

二、对于小学数学教学中的翻转课堂的应用，有以下几点建议

1.翻转课堂在小学数学教学中的应用创建良好的教学环境和教学氛围。所以教师在对学生进行数学教学之前，首先要正确的引导学生对于数学的学习态度，让他们对于数学的学习有一个积极的认识。而且针对学生的学习差异性，可以通过关心学生，了解学生的学习环境，注重学生的学习意见等多方面进一步的了解学生对于学习的认知和差异，因地制宜，极大地展现翻转课堂在小学数学教学中的作用。同时也要给学生创建一定的自由学习的空间和环境让他们有机会尝试自己去构建自己的数学思维。当然教师也可以对于学生进行适当的指导，让学生有足够的空间和能力去构建自己的思维模式，促进学生主动的学习数学，带动学生的学习主体性，促进他们对于数学学科的职业素养和综合素质，进而也带动小学数学教学的质量和能力的提高与进步。

2.注意翻转，课堂内容的合适性，有效性以及适用性。翻转课堂上的学习内容非常多，但并不是所有的学生都适合。所以教师需要根据自己学生的实际情况，对学生翻转课堂的学习内容进行筛选，让他们能够匹配自己学生的学习能力，以至于能够达到事半功倍的效果。当代自主学习是教育的主潮流。教师可以根据教学内容的难度进行等级分层，哪些适合学生进行自主的学习，哪些适合学生在教师的带动下进行启发性的教学，这些看似简单实则，确实非常重要，也非常的艰难。而且合适的利用翻转课堂让学生进行学习也能够，促进学生，对于数学学习的积极性和学习兴趣，增强学生对于数学学习的自信。[3]

结语

翻转课堂教学模式着眼于学生自身状况进行教学活动，这种教学模式能够提高学生学习数学的积极性，满足学生教学的需求，对于提高学生数学的教学质量具有重要作用，对于学生自身的综合能力和学科素养的培养也有很好的促进作用