小学英语游戏化教学的探索

江苏省扬州市仪征市张集小学 祁 超

在英语教学中，学习兴趣的培养十分重要，它是学生保持持久学习的动力。游戏化教学是一种有效激发学习兴趣的手段，通过其内容丰富、形式多样、个性展现的游戏活动特点，可充分调动学生的参与热情和兴趣，深入挖掘学生的学习内驱力，让学生在欢乐中体验到英语语言的魅力，掌握语言运用的能力，体会语言的交流功能，从而喜爱上英语学习，为英语的长久、持续学习注入动力。同时，游戏化教学有利于营造轻松、融洽的学习氛围，消除学生对学习英语的紧张恐惧心理，使学生能够体验英语学习过程的欢乐，增加了学生运用语言的机会，大大提高了学生的语言综合运用能力。所以，英语教师应充分发挥这一教学形式的优势，为欢乐英语教学创造机会，使学生真正爱上英语。

一、chant游戏

英语教学不仅是知识的传授，更是学生语言表达、理解、运用能力的培养。为此，应重视学生的听说训练，培养语感。而对以汉语为母语的中国学生来说，在学习英语上存在较大困难，有的学生甚至会产生厌学情绪。因此，小学英语教学应从学生的生活实际出发，以生活活动为导引，来激活学生的思维，吸引学生的关注，调动学生参与学习的积极性和自主性。

chant游戏就是一种符合学生学习特点的教学形式，具有句式结构整齐、有韵律感、节奏感强的特点，单词相对简单易懂，朗朗上口，同时可伴有学生的游戏动作或打节拍，充分体会到chant的节奏美，在欢乐的体验中掌握相关知识。使英语学习变得更具趣味性，英语朗读更富有情感。同时，鼓励学生根据以往所学的词汇，根据chant的结构进行仿写，续写，并可辅以肢体表演和角色扮演等，使英语学习形式更加灵活，更加吸引学生的关注，将英语学习过程演绎成有趣的游戏活动，从而提高教学质量。

二、角色游戏

小学生具有爱动、爱说、好奇、胆大的特点，这为英语游戏化情景教学创造了便利，可有效培养学生的听说能力。所以，教师可以结合教学内容，创设游戏教学情景，辅以游戏道具和适宜的背景音乐，让学生扮演情景中的角色，并鼓励学生根据自己的理解对角色进行个性化演绎，不必拘泥于故事情节。这有效释放了学生的表演天性，使简单的情景更有层次，内容更丰富。学生在个性演绎中，不断地重复重点语句和知识点，使学生在游戏中掌握学习内容，真正实现乐学，乐教。如设计打电话、重大节日活动、超市购物、餐厅吃饭、景区旅游、公园游玩、参观访问等情景，让学生在故事中扮演不同角色，自由发挥表演，并可自主选择或制作表演道具，以增强表演的生动性和准确性，如头饰、录音、模仿等可让学生自主提供，让学生的表演更富有个性，更真实。在这样的扮演游戏中，学生会投入较大的精力，为了达到表演效果，学生会自主地强化情景台词的背诵、朗读，这对于培养学生的英语表达、应变、协调能力有积极的促进作用。同时角色扮演也开拓了学生的思维，培养了学生的想象力和动手实践能力，有助于提升学生的综合素质。

三、猜谜游戏

猜谜语是深受学生喜爱的一种智力游戏，它具有较强的挑战性、益智性，对促进学生的思维发展有积极促进作用。在英语教学中运用这一游戏活动，还可以进一步巩固英语语言知识，实现由语言知识向语言技能的转化，也有利于学生对英语知识的记忆和运用。如，在关于动物名称词汇的学习时，教师可通过录音或现场让学生模仿动物的叫声、动作、模样，让学生竞猜动物名称，再让学生通过肢体表演动物各个器官的样子或功能，让学生竞猜这是动物的哪个器官。在这种竞争的氛围中，学生的思维积极性得到了激发，一个个全神贯注地观察，大脑在飞速运转，有效调动了学生的思维积极性，充分发挥了学生的主观能动性和积极性，也促进了学生的思维能力的发展。这样的教学活动，充满了趣味性，深深吸引了学生的关注，锻炼了学生的语言表达能力，也巩固了过去所学知识，并且能够活学活用，这样的教学才是高效的，才是符合新教育理念的，它是打造优质英语课堂的重要方法。

四、采访游戏

英语语言学习的最终目标是交际，而听说能力是进行语言交际的保证，培养学生的听说能力是英语教学的重要任务。让学生深入生活，在生活中熟练运用语言，才能有效培养其交际能力。如，采访活动就是一种有效的语言交际游戏，教师可创设一个采访的语言场景，让学生现场采访班里的同学、教师，提出各种各样的问题，并让被采访者回答，当遇到比较难回答的问题时，教师可引导、点拔学生回答，在学生交流中出现交际错误时，教师应及时纠正，全程必须用英语问答、交流。采访内容和方向需要教师提前制定出计划，以符合学生当前的学习内容为标准，尽量做到语句简单、重点突出，让学生在不断的互相问答交流中，掌握所学知识。在整个游戏过程中，问答双方都会集中注意力，仔细辨听对方所说，这样的交流过程，既锻炼了学生的听说能力，还训练了学生的反应能力和思维能力，激发学生的思维潜能。有效克服语言表达的心理障碍，提高学生语言运用能力。

总之，英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语教学中适时地开展游戏教学，可以使课堂教学充满欢声笑语，激发思维，调动参与的热情，将被动的学习转换为主动的探究，有效提高英语课堂教学效率。