浅谈母语对第二语言学习的几点影响

（丹东市第二中学 辽宁丹东 118000）

英语学习过程中很多人经常犯“汉语式英语”的错误，尤其是在口语表达和写作训练过程中，会出现很多词不达意，前后不通的错误。这不仅影响了语义表达，还使得整个段落毫无章法，直接拉低整体水平。导致这个错误的原因是多方面的，一方面是对英语语言掌握不够牢固；另一方面则是因为汉语表达对英语学习的干扰影响。这种影响和干扰，让人在思维浅层建立起英语与汉语的对等意识，进而会在潜意识中指引我们套用汉语的标准来表达英语。第二语言学习的过程中会受到第一语言的影响，这是普遍存在的。

一、母语对第二语言语音学习的影响

语音是语言学习的重要一步，掌握了规范的语音、语调不仅有助于我们流畅表达个人观点，而且对于后续新单词的学习有重要辅助作用。汉语与英语在语音方面有诸多相似之处，这对于英语学习有很重要的帮助作用。譬如，汉语语音分生母和韵母，二者组合拼音而发出汉字的音律平仄；在英语中语音则区分出来元音和辅音，两者交错构成了英语发音。对汉语拼读的掌握，对于英语学习有很大的帮助，而且两种语音有很多字母的发音都一致，如B发[b]音；D发[d]音；F发[f]音等。因此，掌握了发音规律之后，遇到很多新词汇，即使我们不知道它的意思，它的大致发音也可以分辨出。

汉语的语音对于英语学习也有很多负面影响，典型的如“th”在英语中常发[θ]或[ð]，但是受到汉语发音影响，很多人都发的[s]或[z]音节；尤其是很多英语音节本身带有一词多音的性质，如字母“a”本身有[ei]、[e]、[æ]、[i]等多种发音，汉语的干扰会使得语音掌握起来颇有难度；英语与汉语还有一个显著区别表现在重音节，汉字大部分都是有一个或两个音节构成，因此不存在重音节变化，但是英语单词由多个音节构成，因此很多单词的重音节都不在第一个字母，尤其是带有前缀或后缀的单词，如important；difficult；affectation等重音节的部分都不在词首；还有很多单词里面有清辅音和浊辅音的区别，如/f/-finish；/p/-plane；/z/-please；/g/-green等单词，一定要注意送气和声带变化。

二、母语对第二语言语法学习的影响

语法是语言学习的一个重点，汉语与英语在语法方面既有相同之处，同时也有很大差异，因此对于英语学习既有促进作用，同时也会产生一定的阻碍作用。首先，英语与汉语在基本句法结构上是相通的。以简单句为例，两种语言都是由主谓宾三部分构成。例：I study English.“我”（主语）“学习”（谓语动作）“英语”（宾语即动作涉及的对象）；Our teacher teaches us English.“我们的老师”（主语）“教”（谓语动作）“我们”（间接宾语）“英语”（直接宾语）。英语的简单句与汉语在语序、结构上都有诸多相通之处，从这一层面来讲汉语学习与英语学习有很大的辅助作用。同时从第二个句子，我们可以注意到宾语发生了一个明显的形式变化：we→us.除了主格和宾格的形式变化，此外还有动词的第三人称单数，也需要相应的进行变化，这是英语学习过程中我们必须注意的一个细节。

虽然简单句的结构非常相似，但在复合句子中，英语与汉语的差别则非常显著。例：This is one of the most exciting football ga mes （that） I have ever seen.汉语译作：这是我看过的足球赛中最激烈的一场。这是一个典型的定语从句复合句，关系代词that可省略。从这个句中，我们可以发现中英在语句表达的差别体现在以下几个方面：

第一，定语从句后置。汉语中修饰性词句均分布在句中，如“这是我看过的足球赛中最激烈的一场”，“我骑车出门差点摔跤”，“他不可能找到他四十年前居住过的地方”；而在英语中从句做为一个完整的句子，由关系代词引导置于句末。如“It can be hard to w alk up to a friend and ask him what the problem is.”“When this hap pens it can seem like there is nothing that you can do.”

第二，时态表达。汉语中动词无论在何种时态下都不会产生变化，而英语表达中这一变化则非常明显。以例句中对“我曾经看过”这句的表达“I have ever seen.”为例，在英语中对时态有严格的划分，如When he brought Imelda her drink，she gave him a sweet smile of thanks.He was so hungry that he would eat whatever he found in the cave.很多时候从动词的时态，我们就可以迅速判断事件发生的时间。

结语

语言是地区文化、历史、习俗、社会等综合发展的产物，每一种语言都有其特定的文化意蕴，母语的学习会帮助我们更好的掌握语言学习的基本方法，在此基础上认真分析其异同，并对其相通和差别之处分别学习，认真对待，就可以促进两种语言能力的同步提升。