论如何提高小学语文阅读教学的有效性

内蒙古凉城县第二小学 袁梦茹

一、联系生活，进行理解

通过适当、科学、合理的方法，对学生的阅读进行指导，让学生联系生活来对文章进行理解，可充分调动起学生对生活的感受，让学生可以在阅读的过程中得到更多的经验。在阅读的教学当中，教师还要掌握好让课本“活”起来的办法，让学生在阅读教学中体会到课本中的真实场景，通过联想掌握好文章的情感。

二、采用有效方法，让学生主动参与课堂

苏霍姆林斯基曾说过一句话：“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求更为强烈。”由这句话我们可以看出，抓住学生的强烈需求，让学生主动参与课堂，对活跃学生的思维、诱发学生的情感，有着非常重要的作用。所以，在小学语文阅读教学过程中，我们应灵活采用教学方法，充分调动学生上课的积极性，让学生能够主动地参与到阅读教学中来。而且小学生年龄小，新鲜有趣的教学方式更能吸引学生的注意力，这样学生才会乐于学、喜欢学。比如，小学语文教学中很多课文可以运用表演的方式演示出来，因为具有趣味性，会强烈激发起学生的兴趣，并且通过表演会加深学生对课文的理解。如，在学习二年级上册《小狮子》这篇课文时，因为属于对话形式，我们就可以让学生分别扮演书中小狮子、大树、狮子妈妈的角色，进行对话表演，这样学生就会做到有感情的朗读，而且在学生的表演过程中，加深了对文章内容的理解，在阅读这篇课文时，学生就会表现出更大的兴趣和热情。

总之，教学实践表明，在小学语文阅读教学中教师要最大程度地寻找有效的教学方法，激发学生的兴趣，指导学生从文章中读出自己的感情，通过互动合作学习方法提升阅读教学有效性，以此促使学生语文能力的提升，同时也提高阅读的教学效果。