在线教育背景下大学生创新创业引导机制构建

（湖南外贸职业学院 湖南长沙 410200）

创新作为一个民族发展的灵魂以及国家发展的推动力，因此创新创业教育成为目前大多高校的人才培养策略。高校的创新创业教育模式应以与时俱进的教学模式以及教学理念为基础。现如今，信息技术的快速发展促进了教育改革的不断进行，在线教育的普及为大学生创新创业教育模式提供了新的发展方向。高校教师应大力注重在线教育，并做好创新创业教育模式的创新工作，从而培养高素质的人才。所以在目前在线教育不断普及的背景下研究高校创新创业教育的教学模式具有十分重要的意义。

一、创新创业在线教育开展的必要性

1.搭建平台，共享师资力量

近年来，高校创新创业教育模式得到了社会各界人士的广泛关注，但在教育过程中出现了师资力量匮乏以及课程开设不合理的现象，导致双师型教师队伍缺乏。而在线教育的普及为各个高校构建了有效的师资力量共享平台，通过使用在线教育的方式在各个领域普及创新创业教育。与此同时，在线教育共享平台的创建也为各个高校的教师提供了探讨教学问题的平台，资源整合、优势互补以及共享师资，保证了高校创新创业教育模式的专业性。

2.重复利用，规范教学效益

现如今，我国各个高校大力推动创新创业教育的不断发展，而在线教育的使用将使创新创业教育的涉及领域加大，并且节约了推广成本，使现有资源重复利用，获得了较为可观的教学效益。与此同时，在线教育的实施可为教师与学生提供多样化的教学视频，并且其内容具有普适性，适用于各个高校、年级以及专业，从而获得教学的规模效益，推动了高校创新创业教育的不断发展。

3.形式多样，教学效果更佳

使用在线教育的方式开展高校创新创业教学，其授课方式十分灵活，教师讲解内容较为生动形象，更符合目前互联网快速发展环境下的学生需求，其课程内容量也远远高于传统的课堂教学模式，学生在学习的过程中可以了解到最新的创新创业咨询，从而提高学习质量以及学习效率。

二、高校创新创业教学模式

1.规范创新创业课程教学内容

在对学生进行专业教学的过程中，应传承传统的教学模式，逐渐渗透创新创业教育内容，从而规范创新创业课程教学内容。其主要方式体现在以下几个方面：首先，规范创新创业教学课程体系，高校应针对学生的实际情况以及学校的办学实际内容，将传统的专业教学课程与创新创业课程相结合，针对学生的实际情况构建不同层次的教学内容以及教学方式，从而满足不同学生的学习需求。其次，构造开放式较高的在线课堂教学，教师应将网络作为教学载体，并将在线课堂作为教学的平台，强化实践教学以及理论教学之间的联系，并在对学生进行理论知识教学的过程中使用网络技术来开展模拟实操训练。同时还应将在线教育课程设为自由选择方式，使学生针对自身需求把握学习进度。最后，创新创业课程讲授延伸。创新创业课程是使用在线教育平台，将学校以及企业连接起来，从而做好高校产学一体化的教学目标。

2.在教学过程中引入创新创业大赛

在线教育的实施打破了以往空间以及时间的限制，同时也为创新赛事以及学术交流的进行提供了便利的平台。所以高校应在教学过程中充分发挥在线教育的优势，在对学生进行教学的过程中引入创新创业大赛，从而推动创新创业教育更好地发展。与此同时，高校还应强化宣传力度，激发学生的兴趣，从而吸引更多的学生参加创新创业大赛，使学生在创新设计大赛、职业生涯规划大赛以及创新挑战赛等各项赛事中累积相关经验，并将其思路进行分享，从而激发学生参加以及关注创新创业教育的积极性。在学生参加创新创业大赛的过程中，团队间的合作也可以强化学生间的人际交流能力，并提高组织管理能力以及沟通能力，同时强化自身的研究能力以及分析能力，为未来的创业任务打下坚实的基础。

三、结语

在线教育作为信息技术快速发展环境下的新型产物，可对传统的教学方式进行合理有效的优化改进，在线教主注重对学生的训练以及指导，并关注学生主体的参与性，在创新创业教育中具有十分明显的优势。本文在论述在线教育在创新创业教育中实施的必要性的基础上，从各个方面研究了在线教育的应用方式，从而推动高校创新创业教育的快速发展。