浅谈新形势下初中思想政治课堂教学探略

罗永明

（福建省漳州市云霄第一中学分校，福建 漳州）

一、尊重学生的主体地位，增强师生情感基础

“师道尊严”的教学思想比较传统，但已经不符合现如今的教学理念。在新形势下，更加注重学生的主体性，所以教师在课堂中要改变自己的位置，在教学中努力做学生的指导者和领路人，以此提高学生的积极性和主动性。尤其在教学中，教师照本宣科、高高在上，不仅不利于学生对知识的理解，还阻碍了他们学习兴趣的提高，更无法激发学生对学习产生探究性的热情。因此，改进教学模式，首先需要初中思想政治教师加强课堂互动，拉近与学生间的心理距离，鼓励他们勇于提出自己的观点和见解，从而活跃课堂气氛，提高思想政治教学质量。例如，在学习《活动——让我们的生活充满情趣》时，笔者在班上挑选了一名有音乐特长的学生演唱歌曲《让我们的生活充满阳光》或其他赞美生活的歌曲，歌声将学生带入对未来的憧憬中，这样，不仅能够增强学生的学习兴趣，而且又在无形中培养了学生的情趣。这样的教学设计，充分体现了学生的主体地位，增强了师生间的互动，有利于改善师生关系。

二、注重学生能力的培养，增强学生的综合素养

从教育学和心理学的角度来看，初中生对于知识的认识已经从形象思维逐步向抽象思维转变，学生大体上已经具备了独立思考的意识和一定的自制力。因此，初中思想政治教师不能仅仅在课堂上为学生灌输知识，而要有意识地让学生对知识进行概括、归纳和总结，从而提高学生的思维能力以及理论联系实际的能力，使学生学会自主学习。例如，在学习《价值规律》相关内容时，笔者将全班学生分成小组，让小组学生去市场上调查汤圆的价格以及销量，学生经过调查发现，汤圆的包装、颜色对汤圆的销量有影响。学生还发现了一个问题，汤圆的价格在元宵节前后有很大的差别。这一发现激发了学生对“价格规律”的探究兴趣，主动对生活中的经济现象进行深入分析，从而拓展了课堂学习内容，还培养了学生的实践能力，增强了学生的综合素养。

三、将实际问题与课本内容相结合，培养学生的分析能力

思想政治学科涉及社会、经济建设、精神文明等方面的知识，初中政治教师要坚持理论与实践相结合的原则，在教学过程中选取与学生实际生活较贴合的例子进行分析，这样亦可使学生将所学知识真正运用到实际问题中，真正做到学以致用。例如，在讲《维护消费者权益》一课时，可以让学生观看中央电视台的“3·15”晚会，让学生在生活中了解消费者的合法权益和维护消费者合法权益的重要性；在讲《可持续发展战略》和《实施科教兴国的发展战略》时，可以学生之间讨论如何爱护我们身边的环境？勤俭节约在生活中体现在哪些方面？并为学生讲解我国最新科教成果，也可以找合适的时间组织学生参观市里的科技馆，提高学生的民族自信心和自豪感。在这一过程中，不仅能够培养学生的分析能力，还有助于其创新思维能力的提高。

四、开展辩论活动，提高学生的道德情操

初中思想政治教学目的，不仅是让学生掌握课本基础知识和学习技能，更重要的是在学习的过程中，使其养成良好的道德观和积极乐观的生活态度。初中思想政治教师可以组织辩论活动，让学生针对课本中的话题展开激烈探讨。如“中学生是否可以谈恋爱？”“在马路上看到摔倒的老人要不要扶？”等话题，让学生自由地表达自己的观点和见解。通过开展与德育有关的话题讨论，不仅能够加深学生对课本知识的理解，还能够使学生更好地了解社会，提高学生的道德情操。

总之，在新形势下要想提高教学质量，教师需要在遵循学生身心发展规律的基础上，根据教学要求，设计科学的教学模式，并利用丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，要注重学生综合素养提高，达到既让学生能够掌握课本的学习内容，又能让他们了解关于人生认知规律的目的。另外，初中思想政治教师要在实际教学过程中不断总结并反思自身教学行为，紧跟时代发展的步伐，提高自身的教学水平，为初中思想政治教学改革奉献自己的微薄之力。