班级管理中学生情商培养浅探

吴 兴

（甘肃省兰州市五十八中学，甘肃 兰州）

高中阶段是个人性格养成，也是情商培养的重要阶段，而班主任作为班级的组织者、教育者和引导者，在学生的情商培养中具有举足轻重的地位，起着至关重要的作用。班主任对学生情商的培养应该从哪些方面展开，如何抓住机会对学生进行有效引导呢？

一、引导学生有效控制自我情绪，营造良好心态

中学生正值青春期阶段，学生对恋爱有强烈的好奇心和模糊的认识，尤其在新高一阶段，学生心理发展已经由异性疏远期进入异性接近期，男女间的相互吸引易产生好感，并且极易陷入早恋，但因为生理和心理上的不成熟，很多学生因此常常造成心理上的困惑与苦恼。作为班主任，应针对导致学生不良情绪的主要原因，引导学生对情绪进行自我调控，营造良好心态。此时，针对学生对早恋的认知问题和情绪、心理上的障碍，我开展了一次有关早恋的活动班会课，课上我并没有作为一个教师对他们说教，而是让他们敞开心扉自己谈一谈对恋爱的认识和想法，并且让他们编排了一出话剧，最后孩子们自己总结道：“爱情是美好的，也是他们向往的，但是此时的他们因为还不成熟，还没有能力平稳地掌控爱情的小船，因为真正的爱情需要责任，而不是尝鲜或玩弄感情。爱情对于他们来说太遥远，承诺不了未来，也承担不起责任，如果因为所谓的爱情而使两人在人生重要关口影响了对方的学业，失去了未来，这是自私的，是在伤害对方，也是不负责任的表现。爱别人，就是要多为别人考虑。”经过这次活动班会课，孩子们对恋爱不再盲目，而是多了一些理性的思考，并且开始对未来有了初步的规划，不良的情绪减少了，良好的心态建立起来了。

二、鼓励学生实现自我激励，建立积极态度

学生的成长需要外界的引导，但外在机制上的激励仅仅是作为一种出发点，却不能帮助学生建立一种长久的内在品质，这时就需要班主任在活动中通过自己的引导，让自我激励方法给孩子们做好精彩示范，并且在他们的成长中留下深刻印象，形成积极的生活态度。在一次学校组织的大合唱比赛中，我们班同学一开始的表现让我担忧，沉默、冷漠又冷清，没有积极性。就怕搞活动没有积极性，连上课学习也没有活力。于是我打算借这次合唱机会，激发他们放开心灵，融入集体，释放活力。自习课上，我进入教室先听了一下他们唱《保卫黄河》的效果，声音寥寥，没有精神。我说：“你们唱的那不是黄河在咆哮，而是黄河在睡觉。”沉闷木然的气氛一下子打破了，看到他们憨憨的笑脸，我知道机会来了。于是我点开了一段《黄河大合唱》经典合唱视频，让他们感受了一下黄河的磅礴气势和宏伟力量，然后告诉他们为什么是黄河大合唱而不是其他的河。因为我们是黄河儿女，为什么我们要保卫黄河，因为中华民族已经到了最危险的时候，黄河是中华民族精神的象征，他就像我们中华儿女，面对外侮坚贞不屈、顽强抗争、奋勇向前。当时中华儿女唱这首歌意在激起全民族保卫中国的勇气，你们今天唱这首歌也要捍卫你们作为班级的荣誉，因为你们要做优秀的班级，要做优秀的自己，所以我们唱的不仅仅是歌，唱的是一股精神，都把精神提起来，清清你们的嗓子，唱出你们的精神，有了精神就有了气势，我不要你们唱的声音有多优美，能把《保卫黄河》唱出雄壮的气势就是最美。通过一番激励，学生一下子有了精神气，他们斗志昂扬，一个个跃跃欲试。

三、帮助学生有效认知自我，建立良好的人际关系

自我认知指的是既能对自己的感知、思维和意向等方面有所觉察，也能对自己的想法、行为及人格特征做出判断，有了自我认知的基础，才能推己及人对他人的思想、行为和情绪进行准确的判断，才能在和他人相处的过程中做出相对合情合理的反应，才会得到大家的喜爱。在一次元旦联欢会上，文艺委员负责策划联欢会上的节目，大家踊跃报名都想表现自我，有一位同学和文艺委员一直有点小矛盾，这时我知道她内心的想法，于是叫她来谈了谈，我说如果你和别人有点不和，而你又是班委成员，这时主动权在你手里，你会选择让矛盾扩大还是缓和，她说当然是缓和了。接着我又说现在有一个机会在你面前，你想不想把握，选择前者就会让矛盾升级，让对方埋怨你，然后出现的可能就是彼此伤害得愈演愈烈，选择后者冰释前嫌，化解矛盾，同学们对你佩服，老师也对你刮目相看。文艺委员似乎懂了我说的话，于是向大家推荐了那位同学的节目，并且在后来的一次校园稿件征集中极力推荐那位同学的文章，这位同学后来对文艺委员渐渐有了好感，主动示好，一次人际关系中的小误会就化解在了无形之中。

本文分别从引导学生控制自我情绪、鼓励学生实现自我激励、建立良好的人际关系三个方面论述中学生情商的培养与开发。

在开展校园活动的过程中，学生与学生之间的交流沟通比较频繁，容易产生一些摩擦，或者让原本潜伏的矛盾在这时暴露出来，这些摩擦或矛盾本质上都是学生情商不够成熟所导致的，但这也成为班主任剖析解决问题的重要契机，因势利导，及时化解矛盾，并让每一次活动成为学生成长的重要舞台。