低年级写字习惯养成的几点做法

（胶州市洋河镇河西郭小学 山东胶州 266322）

笔者从事低年级语文教学30余年，在平时教学中比较注重学生写字习惯的培养，笔者常和学生们讲“自如其人”、“见字如见人”，下面是笔者根据教学经验总结了以下几点做法。

一、强化老师和学生培养良好的书写意识

孩子们在小学的学习阶段中存在着很多不良的习惯：尤其是许多低年级的小学生，写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的甚至不像个字；书写坐姿不正确，习惯性地向某一个方向倾斜等等，还有的如，写字时的执笔方法不正确，坐姿不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，涂改液和修正带等，书写字迹潦草，作业本不整洁等。这些问题如果在小学阶段不能及时的纠正，坏习惯将会继续延续下去，以后将难以改正。因此，纠正学生不良的写作习惯势在必行，应从小学低年级学生开始抓起。让他们从小学的初级阶段就养成良好的书写习惯，并认识到写字即可以巩固识字，字迹正确工整，行款整齐，书写的速度快，更利于学生更好更快地完成各项作业，为学习、以及以后的工作打下基础。因此，培养低年级学生写字习惯的意识至关重要。

二、养成良好的书写习惯

良好的书写习惯包括写字时正确的坐姿、正确的执笔姿势，字迹要求工整，书写要求规范，作业本达到整洁等。

1.掌握写字和执笔方式

让学生正确掌握执笔和写字的方法，写字时如果发现有的学生坐姿和握笔方式不对时，要时刻提醒他们，必要时可以做一些小的惩罚措施，如果学生在写字时坐姿和握笔方式敬老师再三提醒都起不到作用的，那么就可以采取扣分惩罚的措施。这样的扣分惩罚对孩子来说，为了不想失去自己的东西，总会努力去改变自己的错误姿势；对于表现好的学生，要及时给予奖励。要做到奖罚分明，给学生树立良好的指向标。

2.教师认真批改

在每次的课堂作业和课后作业的批改中，如果发现有的学生字迹写不工整，一定要标记出来，并要求他改正，有字迹特别潦草的，应该要求此次作业重做。同时，对字迹端正，写字比较好看的学生，课上课下也要多加表扬。这样，字写得好看的学生会更加努力把字写得好看，字迹潦草的学生也会因为想得到老师的表扬而努力去改变自己。长久坚持下去，学生慢慢养成良好的书写习惯，也会使学生学习的态度更加端正，做题和审题时更加细心，大大降低题目的出错几率。

3.作为老师来说要言传身教

教师的行为举止对学生的影响是很大的，教师在黑板上写的字，一定要设计要合理，横是横，竖是竖，写字的时候一笔一划，做到所写的字工整规范。批改作业的时候给学生们写的字也要工整，一个是为了让学生能看明白评语，另一个是为了让学生向老师学习。要用自己的实际行动潜移默化的影响学生。

4.创设良好的写字情景

适当适时地采取音乐教学法，是一种可行而有效的写作教学方法。在学生写字的过程中，可以放些比较舒缓柔和的轻音乐，如“钢琴王子”理查德克莱得曼的情调钢琴，以及浪漫小号，萨克斯音乐等，学生在写字时听着音乐，心情是愉快的，避免了写字时单调乏味，避免在书写时有烦躁的情绪，长时间书写后产生的疲劳感。使学生的注意力放在字迹的练习中，可以取得较好的书写效果。

5.创设良好的写字环境，让学生耳濡目染

在教室里的墙壁上粘贴优秀的书法作品，陶冶学生情操；书法课上可多播放书法展的视频，让学生近距离与书法大师接触；播放名家指导书写的视频，高层引领；在板报墙上粘贴学生书写比较优秀的作品，用身边的榜样，力量发挥的效果也很大；每学期可以评选小书法家，给学生在书写方面以明确的引领。

6.固定训练时间，坚持训练

每天拿出固定的15分钟练字时间，指导学生进行练习写字。一笔一划的指导，让学生有耐心，有恒心。假期也可以留练字的作业，让家长进行监督，只求把字写好质量过关，练习的数量可以少做要求。总之，想要培养低年级学生养成良好的书写习惯，必须给予正确引导，并进行强化训练。只有持之以恒，在习字练习中认真、具体的指导，只要大家一起共同努力，一定会养成良好的书写习惯。

结语

把字写好是一项非常重要的语文基本功，对提高学生的文化素质非常重要，所以要从低年级开始要严格要求，严格强化训练，逐步培养学生的书写能力。在低年级写字教学的过程中，要采用多表扬，少批评等多种方式激励学生自信心，唤起学生对写好字的热情，教学生轻轻松松地写好字。