一朵心莲悄悄绽放

（四川省广元市元坝中学 四川广元 628021）

大雪初霁，世界银装素裹，踏着轻快的步伐，和着一行师生的谈笑风生，走在路边堆满积雪的乡间机耕道上，别样的激动！期待着更多去认识孩子，期待着和家长们一起探讨孩子的成长。

经过几十公里国道，十几公里的机耕道、几里泥路的颠簸，当我们见到出迎几公里、在雪地里翘首期盼的小鹏爷爷时，严冬呼呼的寒风突然如春日艳阳般和绚；由于走村串户而成的“泥腿子”和“湿鞋子”顷刻间都变得可爱起来！看着老人因久在风雪中骑摩托车而变得通红的鼻子，想着每次小鹏要踏着这条坡陡弯急、岔路多、林子密的泥路与机耕道来学校的时候，我们的鼻子也酸酸的！坐落在半山坳的泥胚房子简朴而宁静，家访的整个过程温暖而充满智慧的碰撞。虽然小鹏从两岁开始就和爷爷奶奶相依为命，一年半载也难见在外务工的爹娘，但小鹏在爷爷的严格管教下，不仅身体棒棒、成绩一直很优秀，还多次代表村社、学校参加乒乓球比赛，拿了老多第一，村社的阿妈、大伯提起小鹏都竖大拇指！可这么优秀的一个孩子在学校却沉默寡言，极少和老师交流，原因在哪里呢？

寄住在舅舅、舅妈家的小红，成绩名列前茅，听说老师就快到家门口了，害羞的躲到初中同学家去了，舅妈非常热情的接待了家访教师一行人。又是端茶倒水又是找凳子、摞火盆，好一阵子忙碌后，家访在大家热情洋溢的点头、颔首、微笑中愉快的进行着……老师们细数完小红的学习、生活、能力培养等各方面的情况，在做的不足的方面给予有效的建议，承接了家长沉甸甸的嘱托。经过这次见面，小红发现原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在默默的注视和关心着自己，记得自己在学校生活中发生的点点滴滴，新学期小红下了怎样的决心呢？

通过家访我陷入深思，如何能使学生尤其是现在这么多的“留守学生”在学校这个大家庭中被爱？在被关心、被爱抚中爱上学习，健康成长？即实现我们既定的教学目标又能引导孩子形成健全的人格，弥补家长不在身边的缺憾？ 我发现：

一、家庭教育在学生的健康成长中起着至关重要的作用

在家访中，老师们有个共识：家庭教育与学生行为习惯、成绩好坏关系密切。文化程度相对较高的家庭组成，对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习、生活上的引导，这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度相对不高但为人处世有原则的家庭，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理，这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法、习惯上多加以指导和提醒，一般会有较大的进步。还有少数家庭，文化程度较低，或迫于生计、或不懂如何教育子女、或过度溺爱，教育孩子缺乏原则性，孩子没能形成正确的世界观、人生观、价值观，随着年龄的增长，孩子脾气大、不讲理，这些家庭往往已出现“讲不听、说不得、管不住”的局面。其父母也管不了，爷爷奶奶更是不敢管，只是希望通过学校教育来改变孩子。但不论那种组合的家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求，孩子出现这样、那样的问题时，家长就把老师抬出来“镇压”孩子，觉得老师就是万能的，能解决孩子的一切问题。如果在老师身上发现了什么不良之处，家长就觉得特别吃惊，觉得不可思异。家长对我们报以这么高的期望，我们真是深感责任重大。怎样为孩子们树立榜样，也对我们提出更高的要求，给学校教育带来了不小的压力。

二、做学生的“师”同时还要做学生的“友”，亲近之、感化之！

亦师亦友是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，深入学生，做学生的知心朋友，是师爱的突出表现。处于成长中的青少年学生，渴望得到教师的关心、支持和指导，希望得到教师的关爱。其实要学生愿意接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普普通通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。

在家访中，自学生喜欢的老师口里提出的意见和自学生还有所敬畏的老师口里发出的赞赏往往有神奇的教育、鼓励效果。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”以宽容之心和发展的眼光寻找其闪光点，在家访中将这些闪光点当着学生的面转告给家长，这是树立孩子的自尊心和自信心较好的方法，也是转变差生屡试不爽的捷径。

三、以平等之心关注学困生、关爱贫困生

学困生多是我们教育教学中的一大难点，我们老师要以平等的心态，朋友的身份来关心这些学困生，加强跟学生及其家长的交流和沟通，多次家访、反复家访已达到全面了解他们的兴趣爱好、学习安排、生活情况，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题，力尽因人施教。贫困生往往有特殊的家庭原因，或单亲、或孤儿、或亲人伤残各种原因，因人而异。这样的孩子不仅在经济上困窘，在情感上也承担了巨大压力！一个孩子家里经济条件并不好在学校却表现的很富裕，不家访真被孩子的表象迷惑了，时间长了，孩子又会遭受怎样的不安与困惑呢？师爱不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求点滴回报，但求问心无愧。

通过家访，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师、对学校的建议和希望。我觉得身上的担子更重了，需要为小鹏、小红……需要为每一个孩子做的事有好多、好多，我们更要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。