“中国梦”融入《中国近现代史纲要》教学探究

（潍坊学院 山东潍坊 201061）

习总书记指出中华民族近代以来最伟大的梦想，就是实现中华民族伟大复兴。要实现民族复兴的“中国梦”，我们当代大学生负有义不容辞的责任。那么怎样引导大学生认识这一重大责任，并激发他们立志为实现这一伟大梦想而努力学习，就成为了当前高校思政课当然也包括《纲要》课的重要任务之一。[1]

一、整合教学内容，强调中国梦

在《纲要》课的教学中要时刻把“中国梦”这一理想信念贯穿始终。我们可以对教学内容进行整合，突出“中国梦”的理想信念教育。例如：鸦片战争以来中国的历史就是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱历史；中国人民前赴后继、不屈不挠斗争历史；先进的中国人民探索各种救国道路，实现中华民族的伟大复兴的历史。习总书记提出的中国梦就是到2049年要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，实际上就是科学地总结了中国近现史的主题，即近代以来中华民族所面临的两大历史任务：一是民族独立和人民解放；二是实现国家富强、人民富裕。因此可以将“两大历史任务”进行整合，作为融入“中国梦”的切人点，向学生讲明每个人的前途和命运都是与国家和民族紧密联系在一起的，是休戚相关的。[2]

二、采取多种方式教学，体现“中国梦”

要将“中国梦”融人课堂教学中，首先应该针对课程特点，并结合时代特征，采取不同的教学方法，引导学生在学习过程中深入地理解并接受认同“中国梦”，真正认识到个人的梦和“中国梦”，是密不可分的。

1.情感体验法

当下，为了能够提高学生的学习兴趣和教学质量，教学方法多种多样，情感体验法就是其中一种。在《纲要》课教学中可以设置具体的情境，让学生对“中国梦”产生情感共鸣。例如：随着上课进度的不同，可以给学生观看信中国，历年“感动中国”人物评选等节目，还有《大国外交》、《拉贝日记》等影片，这种情感体验，更能激发学生的爱国意识和民族情怀，从而坚定实现中国梦的理想信念。

2.师与生的互动式教学方法

互动式教学可以让学生积极的参与到课堂教学中。是一种行之有效的体现中国梦的教学方法。互动的形式可以多种多样，如演讲、讨论、小组竞赛等。例如：讲到“在2020年，我国全面建成小康社会”时，可以让学生讨论：要全面建成小康社会，面临的最大困难是什么？以习近平为首的党中央采取了哪些措施？在讲授“中国为什么选择了中国共产党？为什么选择社会主义道路时？可以让学生进行小组辩论；针对一些民生问题，比如无处不在的假货、去政府部门办事难、看病贵等，让学生进行角色扮演，可以对职业道德有更深的了解和认识，从而进一步了解为什么要构建和谐社会。对“中国梦”也会有更透彻的理解。

三、增强实践教学，凝聚中国梦

要实现梦想，必须有坚定的信念，扎实的行动。实践教学不但可以巩固理论知识，而且对提高学生各方面的素养、形成正确的人生观和价值观意义重大。

1.校内教学实践活动

利用校园丰富多彩的文化实践活动加强对“中国梦“的教育。例如：在五四青年节、抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀纪念日等，举行演讲比赛、一些重大节日：如清明节、端午节、中秋节进行知识竞赛、征文比赛等更加广泛的宣传“中国梦”，这样使大学生的精神和力量可以更好的被凝聚和激发。从而更热爱我们的传统文化、更深刻的意识到，要实现“中国梦”必须发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新核心的时代精神。

2.校外教学实践活动

组织学生到爱国教育基地和博物馆参观考察，让他们亲身感受光辉灿烂的古代文明、近代以来中华儿女为民族独立、国家解放的拼搏抗争；引导学生开展各种志愿、公益类的社团活动；进行各种类型的关于“中国梦”的社会调查，这些都是在《纲要》课中融入中国梦的非常重要的途径。这些校外实践活动不仅让大学生对中国梦有更深的认识，还可以让社会上众多的人感受到改革开放40年给我国带来的令世界瞩目的巨大变化，对中国梦共同理想形成认同感。

综上所述，在纲要课的教学过程中，教师通过对整合教材内容，多种教学方法的运用，辅助以实践教学阐明了中国梦、体现了中国梦、凝结了中国梦。