图片在初中地理教学中的应用

（大庆市三永学校 黑龙江大庆 163000）

部分初中地理教师在教学过程中过于注重教学进度，没有对可用资源进行合理的分配。在目前开展初中地理教学的过程中，部分教师还是忽视对图片的应用。因此，教师需要明确图片在初中地理教学中的应用价值，使得教学资源能够被合理应用，增强教学效用。

一、图片在初中地理教学中的应用价值

1.激发学生的地理学习兴趣

学生在学习初中地理的过程中，经常对学习内容感到无趣，导致其在学习过程中没有对图片进行梳理。初中生经常具备一定的学习自主性，这是现代化教学的要求。部分学生在学习时，会产生较大的学习压力，对理论知识有一定的抵触情绪，甚至其可能产生厌学情绪。这种教学形式能够活跃教学氛围，让学生对图片进行分析。学生学习兴趣的激发主要体现在其个人在学习中获得的感受，图片教学形式能够让学生获得视觉冲击，使其学习兴趣被激发。这是对传统教学模式的推翻，能够加强学生的记忆力，使其应用创新型记忆形式进行学习，增强学生的学习效用。

2.培养学生的地理思维

地理教学要求教师对教学内容进行细化，使得学生能够具备独独特的地理学习思维。在开展实际教学的过程中，教师可以利用图片对学生的思维进行培养，不仅能够让学生具备较强的理论思维，还能够使其分析地理学习内容。图片教学形式有多种，教师可以利用不同的形式让学生进行多样化学习。学生可以在对图片进行分析及讨论的过程中，吸收相关知识，对其进行消化。这种方式能够加强学生整体学习思维的确立，使其借助图片进行知识点回顾。这样还能够强化初中生的学习理念，拓展学生的学习思维，将这种学习方法延伸到其他科目的学习中。

二、图片在初中地理教学中的应用

1.以图导课

开门见山的地理教学会让学生感到一定的厌烦，教师可以利用图片对课程内容进行导出，加强教学新意。比如：在开展《地球和地图》这个章节的教学时，教师可以将画有地球及地图的图片让学生进行观察。部分学生在学习这个章节时，会认为存在一定的枯燥性，教师就需要以图导课，摆脱传统的灌输式教学。教师要让学生对地球进行认识，并且分析地图中的地理信息，然后再由图片牵引出课堂教学内容，提高学生的学习注意力。这种导课形式不仅可以体现新课程改革效用，还能够让学生在学习过程中获得较强的主体感受。

2.填图游戏

游戏作为一种特殊的教学形式，一旦能够与教学内容较好地融合，就可以起到事半功倍的作用。填图游戏的开展能够有效调动学生的学习积极性，使其在学习初中地理教学内容时主动参与到教学过程中。教师需要针对初中生的学习特点制定趣味性教学活动规则，引导学生参与其中。不同的学生对游戏的要求存在差异，其参与度也不同，在教学过程中，教师需要明确学生的学习差异，对其进行针对性教学规划。虽然游戏能够使得学生的学习兴趣更加浓厚，但是教师需要合理制定游戏内容，让学生能够在游戏过程中学习地理知识。因此，教师需要将图片与游戏相结合，在图片中体现较强的地理信息，强化学生的地理空间概念，增强其实际学习思维。

3.读图析图

图片是初中地理教材的重要部分，教师在利用图片开展地理教学的过程中，要让学生对其进行读取，使得信息能够被利用。教师要引导学生对图片进行分析，让学生能够对其中的可用信息进行认识，结合教学内容，强化教学效用。比如：在开展《从世界看中国》这个章节的教学时，教师不仅需要让学生从图片中了解中国在世界中的地理区域及位置。学生还需要对中国的国际地位、经济实力等进行分析。这些都能够从相关图片中反映出来，使得学生对中国的整体认识加强，更加深入地学习相关内容。

4.借助多媒体

多媒体是现代化教学的基础设备，在开展初中地理教学的过程中，教师需要对多媒体进行利用，丰富教学形式。比如：在开展《中国的地理差异》这个章节的教学时，教师不仅可以利用图片让学生明确教学主题，还能够借助多媒体，使得学生对中国的地理差异有更加直观的了解。部分学生在学习地理课程的过程中存在一定的困难，在分析图片时难以弄懂其中的内涵。教师就能够利用多媒体使得图片信息的呈现更加具体，让学生对中国的地理情况进行更加明确的了解，强化图片的应用效果。

结语

在利用图片开展初中地理教学的过程中，教师需要合理分配教学资源，对其进行有效应用。教师可以利用图片导出课堂教学内容，组织学生开展填图游戏。学生要对图片信息进行分析，读取相关的内容，教师还能够借助多媒体，使得教学内容更加直观，提高教学水平。