高中语文课堂探究式教学方法要点构架

宋艳华

（山东省郓城第一中学，山东 郓城）

在我国现代高中语文教学过程中，学生探究能力的培养不仅要求老师能够根据每个学生的不同性格特点来进行教学方式的选择，而且需要以恰当、合理、科学的教学方式来进一步培养学生的综合素质。同时教师必须意识到，探究能力的培养要求教师将问题发现与提出问题作为教学的出发点、以学生为本作为教学坚持的理念，并在此基础上进行有效教学模式的设计，从而增强学生在学习过程中的探究能力。

一、探究式学习能力对于我国高中语文教学质量提高的意义

高中语文教学是我国高中教学内容的重要组成部分。因此，学校应当注重对学生学科素养的培养，让学生获得全面的发展。再加上我国正在经历课程改革，所以教师更应该做好有关学科素养的相关工作，组织多种多样的活动来帮助学生掌握并运用语文的双基知识，使其在学习过程中形成系统的语文思想，并熟练掌握语文科目的学习方法，以此提高学生的综合素质，更为其他科目的学习奠定坚实的基础。除此之外，探究式学习方法还能够在很大程度上帮助高中生提升其语文基本素养。因此，在高中阶段对学生进行探究能力和意识的培养是十分有意义的。

二、在高中语文课堂中有效进行探究式教学的具体方法

（一）学校应加强对教师执教能力的培训

高中语文探究式教学课堂不仅是一种教学思维的存在，还是一种遵循教育生态规律并且在很大程度是展现生态智慧关系的存在。这就要求高中语文教师自身具有较高的专业度，包括专业能力与专业素养。此外，学生的知识水平在很大程度上取决于教师的执教能力和教学方式，因此，要想在高中语文教学课堂中有效地进行探究式教学，首先应该对教师的教学方式进行调整与培训，以提升教师的执教能力。例如，学校可定期开展关于高中语文探究式教学的研讨会，将其内涵、具体方法在会上进行讨论，探讨并制定出适合学生的教学方法。

（二）巧用多媒体设备，使课堂生动形象

多媒体技术的融入，可以给学生营造更直观更形象的课堂氛围，教师应尝试多使用多媒体技术进行教学，以便更好地展开探究式教学。在实际教学过程中创设情境，根据每个不同学生的个性特征，为他们构建丰富多彩的探究式教学课堂，并利用多媒体技术中的图片、视频以及声音等效果引起学生对课堂的注意力，以此培养学生的学习兴趣，从而营造良好的课堂氛围。

（三）采用小组合作方法展开探究式教学

为了进一步在课堂中引入探究式教学方法，我们应当淘汰旧有教学方式，改变以教师讲授为主、以学生听课为辅的教学模式，使用传统的教学模式与方法，无法有效调动学生的学习积极性，更不利于拉近教师与学生之间的距离。所以，在新课改的背景下，要转变这种教学模式，让学生成为学习的主体，并积极主动探究所学知识，同时营造出一个更好的探究式课堂氛围。而良好的课堂氛围离不开学生的积极参与，因此，教师在课堂上可利用分组合作方法，将学生分成多组，每一组成员数量应控制在合理范围内，小组成员可以教师分配也可以让学生自由组队，由教师给出探讨素材，让学生发现问题，探讨问题，总结问题，自我点评以及互相点评，最后教师对学生的讨论进行点评与总结。通过让学生以小组合作探究问题的方式解决教师提出的问题，可有效加强学生与教师之间、学生与学生之间的交流，同时也能提升语文教学效果。

三、总结

培养学生探究能力实际上指的是培养学生在生活实践中的探究能力，让学生在现实生活中遇到问题时能够结合学到的知识寻找解决办法，它要求学生有足够的理解能力以及对知识的运用能力，且学生的自主探究能力对其自身的综合发展有着不可磨灭的作用。

综上所述，只有教师意识到探究性教学方法对于学习的辅助性作用，同时意识到学生的主体地位，放手让学生自主探究，促进学生总结学习过程中可能会出现的一系列状况，从而提高学生对于语文学科的兴趣程度以及语文探究能力的形成。不仅如此，在高中语文教学的过程中加强对学生自主探究能力的训练，可有效提高学生的学习效率，同时提升整体教学质量。