浅析小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径

朱红云

（黄亭市镇中心完小 湖南邵阳 422108）

学校的核心工作在于教学，所以教学质量的提高是学校发展的重要基础。然而从目前小学教学质量管理现状实情来看，由于受到多方因素的影响而导致小学教学质量偏低情况存在，与家长心目中的要求不相符。所以，作为小学教学质量管理工作者，需要认真审视目前现状，采取合理手段去提高教学质量，从而助推学校教育教学的健康发展。

一、小学教学质量管理的现状分析

1.学校管理层与教师教育思想较为落后

纵观当前我国许多小学教育实情来看，许多学校管理层与教师存在教育管理思想较为落后的情况，原因在于受到传统教育理念的影响至深，尽管处在新课改的大环境下依旧难以得到更新，而这一因素也是导致小学教学质量难以推广的主要成因[1]。之所以会出现这一情况，一方面是由于小学教育经费不够充足，而导致管理层及教师难以有良好的接受新思想、新手段的机会；另一方面则是因为许多小学学校管理层及教师岗位的变动性及流动性较大，所以许多新思想无法大面积落实，一定程度上对小学教学质量形成了影响。

2.教师教学业务能力及专业素养参差不齐

调查表明，许多小学学校都暴露出少部分教师工作态度不良，教学活动设计过于简单，并未严格按照新课标要求去展开备课与教学，甚至完全脱离班级学生的实际情况去照搬教案设计，也就造成教学针对性及实用性难以凸显。此外，小学教师还存在一定的“年龄断层”情况，许多教师并未及时更新自己的教学理念，而部分新教师虽有新理念，但由于经验不足而导致新理念效用未能发挥。

3.管理层对教师的监管力度不够

现阶段依旧有许多小学学校为构建对教师教学质量进行监管的管理制度，并且在实际的教学质量管理工作中并未有太大的力度，也就导致许多教师在教学工作中不思进取、因循守旧，大多时候照本宣科，导致教学效率极为低下，自然难以提高教学质量。

4.教学质量监控体系与管理制度有待完善

许多小学学校存在教学质量监控体系建设薄弱的情况，并且大多数学校并没有专门成立对教学质量进行监控的机构，仅仅将这项工作视作为相关机构日常管理中的很小部分，并且一旦忙于其他事务，教学质量监控工作则一定会排至最后。此外，对于教学质量管理制度的落实也存在流于形式的情况，暴露出处理不及时、不果断等现象。

二、提高小学教学质量的路径分析

1.加强领导与明确责任，强化质量管理意识

为了保证小学教学质量的稳步提高，学校方面需要坚强领导且明确责任。具体来讲，也即需要推行领导责任制，由专人对教育教学工作负责管理，主要工作内容包含对教学工作检查、监控与考核。同时，还应定期组织教研活动，目的在于为教师进行业务方面的指导与培训，从而助力教学质量的提高。在责任划分方面，作为教学质量管理的直接责任人，需要对教学工作检查与考核全面负责，努力创设出严抓教学质量的氛围。小学阶段的教育教学对于学生影响至深，倘若这一阶段的教学质量无法保证，势必会影响后续中学、大学的教学质量，所以我们需要提高认识，从最基础强化教学质量管理意识。[1]

2.加强教师队伍建设，提升教师专业素养

学校方面需要定期组织开展教师集中培训活动，让教师充分认识到从事教育工作所需要的业务知识、技能的关键性，使其在培训中不断优化自身的教学理念与方法，助力教学质量的提高。目前，由于许多小学存在师资力量薄弱的情况，所以学校方面需要大量引入优秀教师去强化教师队伍建设[2]。再加上小学新课改的大力推行，对小学教师的专业素养要求也越来越高，因此学校也要重视教师的专业发展，让教师在培训与实践中去不断提升自己的研究能力及业务专业水平，使其实现专业素养的切实提高。

3.加强学校课程管理，优化整体教学

小学在设置教学课程以及制定课时教学计划安排的过程中，需要严格遵从上级教育部门的规定，一定要保证所有必须开设的课程要“开足、开全”。此外，小学教学质量管理的负责人员要在日常工作中加强对教学活动的监督管理，保证问题得到及时发现与解决。同时，学校对于课堂教学要全面优化，致力于促进学生的全面发展，提高课堂教学质量。具体来讲，主要通过对教学目标、内容及结构进行整体优化，去排除对课程教学效果形成负面影响的因素，才能够实现提升学生知识水平及素质能力的目的。

4.加强质量管理制度建设，有效提高教学质量

通过制度去形成有效监督管理，是保证教学质量得到切实提高的基础。首先，小学学校需要结合课程设计与现代人才的培养需求去构建完善的教学质量管理制度，保证小学教学及各项管理工作的开展都能够有章可循，并且以此为基础去有效推进对教学活动的质量监控及评估；其次，小学学校需要加强对教学质量的监督引导，通过监督引导去总结小学教学质量状况，通过分析与与评估之后提出针对性的优化意见，也为学校的教学质量管理改革提供依据；最后，小学学校还应构建完善的教学质量评估体系，与自身学校的实际情况相符，辅以配套的教学质量评价机制，保证教学实践中的问题能够得到及时发现与解决，从而确保小学教学质量的切实提高。[2]

结语

综上所述，针对当前小学教学质量管理现状中存在的不足，作为教育管理工作者首先需要找到不足成因，从而结合具体因素去找寻提高教学质量的有效途径，促进小学教学质量及办学水平的提升。同时，在当前小学教学新课程改革逐步深入的大环境下，还需意识到传统的教学理念与模式会对教学质量的提高产生制约，身为教育工作者需要积极践行新课改理念，共同为提高小学教学质量而努力。