刍议信息技术在幼儿教育教学中的应用价值

闫 敏

（吉林省双辽市教师进修学校 吉林双辽 136400）

一、抽象的事物具体化，有利于孩子快乐的成长

在幼儿阶段也是孩子心智刚刚形成的阶段，对于事物的接受能力比较强，对于孩子的个人能力的培养是十分有必要的，很多的幼儿园都开始进行外语教学，虽说孩子在这个阶段的学习能力和接受能力是比较强的，但是，孩子接触的东西毕竟比较少，完整的世界观价值观都没有形成，所以在学习外语的时候，会感到力不从心，因为学生头脑中所理解的东西还是太少了，所以对于外语教学的时候一些词汇会非常的难以理解，学生头脑里不具有画面感，教师可以利用信息技术的特点利用多媒体制作授课课件，结合课程内容，利用网络找到一些动画或者图片，然后结合课程内容，可以把课程内容具体化，例如，幼儿教育中英文教学的过程中，“bus”一词，公共汽车，很多孩子不知道公共汽车是什么概念，可以通过视频或者图片让学生对于“bus”有更深刻更具体的理解，同时还能够帮助孩子培养成爱观察、爱对比、爱互动交流的好习惯，幼儿的外语主要是培养学生的听、说能力，孩子的接受能力比较强，能够通过多媒体网络教学让孩子学习到更多的语言知识，而且听、说交流能力都能通过信息技术的教学得到更好的发展。

二、具体的事物趣味化，有利于孩子健康全面发展

兴趣是最好的老师，要想让孩子有更好的发展就应该着重的培养学生的兴趣，然后通过学生的兴趣，加强对学生的爱好进行教育，能达到事半功倍的效果，随着信息化的应用也会将一些，具体化的事物，通过教师的引导变成学生的兴趣爱好，然后就学生的兴趣爱好进行课程的编制，让学生真正的爱上学习，然后教师可以利用网络在网上找到相关的动画人物的制作视频，然后通过自己的联系，然后通过现场的制作让学生也跟上自己的制作过程让学生都能做的出来，在制作的过程中一定要多和同学互动，因为每个学生的理解能力不痛，所以就有的接受的快有的接受的慢，一定要通过兴趣带动全班的学习积极性，通过信息技术的融入，能够锻练学生的自我动手能力，创新能力，鉴赏能力都有极大的提高。

三、趣味的事物形象化——游戏信息化技术的融合

幼儿教育主要还是以认识世界为主，通过各种各样游戏让孩子，树立属于自己的世界观和价值观可以通过多种多样的游戏，让所学的知识更加的形象化，游戏是多种多样的，相对于传统游戏，利用信息技术与游戏的结合可以让孩子在游戏的过程中更加的具备兴趣化，可以让游戏有多种多样的形式展示，更能设计更多的多媒体游戏，教师根据所要教的课程制作新的游戏项目，一方面通过新颖的游戏项目能够吸引孩子的眼光和精力，例如，在教孩子认识动物的课程上，通过多媒体透到大屏幕，或者利用教学终端，让孩子认识这些动物，然后在看这些动物的时候，让大家抢答或者在终端上进行作答，然后作答正确的时候。教师给予鼓励，你真棒，然后播放一首和该动物有关的儿歌，并将儿歌教给大家，或者在终端上孩子会听到一样的儿歌，认识不同的动物可以让学生学习的知识更加的具体化，同时能够在快乐中学习知识，让学生在玩乐中成长，通过学生的抢答，让学生的自信心有了提升，同时有儿歌帮助孩子进行扎实的记忆，信息化技术应用于学生的游戏能让学生学习的更形象化。

四、信息化技术的教学应用对于教师的帮助及学生能力的提升

信息作为人们活动的最主要的因素，通过不断的改革和创新，对人们的精神文明建设起到了积极的推动作用，利用网络技术，可以开拓教师的教学思想，以更加新颖的教学方式来进行教育工作，配合以往教师的教学方法，可以让教学方式更加的多样化，掌握了更多的现代化信息知识有利于教师的教育形式能够更现代化的社会水平有更好的接轨，使教育的水平越来越优化。从我国的发展进程来看，在未来的接班人的身上培养出信息时代所具备的思维方式和行为方式，能力与思维的开发，是把当代幼儿推上绚丽舞台所具备的基本条件。当代的教育也是主要以培养学生的能力为主的，在信息技术融入幼儿教育对孩子的帮助就是能够培养学生的思维，对于创新能力的培养，对于人格魅力的塑造，对于孩子心性的锻炼。更加的能够融入大集体，加强了对于学生相互交流交流的能力。宣传了传统教育，对于学生的时候思想道德建设也是有积极的意义，同学们相互交流学习取长补短，在学前的素质能够达到更高的要求。

结语

在幼儿期的教育里，要根据孩子的年纪特性，多多的利用信息技术的优点去处理好学习中的抽象性的概念，把抽象的知识具体化的去学习，并加以利用完善教师的教学能力，利用信息技术的特点，把具体化的知识经过处理变得趣味化，教师结合以往的教学模式，完善教学模式，通过利用信息技术能够把趣闻性的事物形象化，能让教师的教学更教的人性化。