例谈如何把游戏引入中学物理有效教学的课堂

（陕西省宝鸡市太白县咀头初级中学 陕西宝鸡 721000）

基于以上关于初中物理教学过程中多媒体教学设备应用的现状，本文从初中物理教学过程中的多媒体教学现状进行了分析，并且对多媒体教学设备在初中物理教学中的实践应用进行了探究。

一、引言

物理课程能够有效培养初中生的逻辑思考能力和对生活现象的关注度，因此物理教学对初中生来说是至关重要的。自从我国对初中物理教学进行新课标改革之后，教育部门就对初中的物理教学工作越来越重视，尤其是师生互动式教学模式在初中物理教学过程中的应用。然而在实际的物理教学过程中，却由于课堂缺乏趣味性而导致。另一方面，随着初中生在学习过程中的压力越来越大，导致许多初中生在学习物理的过程中出现懒散、没有学习兴趣等情况，这就需要初中的物理老师在课堂方面提升趣味性，而在课堂中引入一些游戏则能够很好地提升学生对物理课程的学习兴趣。

二、国内当下的 初中物理教学现状

通过与国内的部分初中物理老师进行调研和交流之后，笔者发现初中物理老师在教学的过程中，存在着以下几方面的问题：

1.学生对物理课程的学习兴趣较低

初中物理老师在教学的过程中，课堂的趣味性较低，初中生无法在学习物理的过程中体会到学习所带来的乐趣，因此导致学生对物理课程的学习兴趣也不高。笔者分析这是因为物理课程本身是一门较为枯燥且逻辑性和理论性均较强的学科，而多数初中物理老师在教学过程中，仍旧以传统的课堂式理论教学为主，无法有效地让物理课堂变得生动有趣，因此学生在学习物理的过程中，也就无法对物理课程产生浓厚的兴趣。

2.在课堂教学过程中，无法高效地利用网络教学资源

初中物理老师在教学的过程中，无法有效地利用网络教学资源。例如一些物理老师在教学时，对一些物理原理的讲解方面，仍旧以单纯的说教方式进行教学，而初中生的想象力和逻辑思维能力又十分有限，无法较好地理解老师所表达的内容，这就使得一些初中生在学习物理的过程中，不能有效地理解一些物理原理和知识点。此外，物理老师对网络教学资源的使用水平也十分有限。尤其是在一些偏远地区，虽然具有较好的多媒体教学设备，但是一些年龄较大的物理老师不会使用多媒体设备制作PPT课件和物理原理的动画演示，更无法对学生制作一些能够阐述物理原理的3D效果展示课件。

3.由于教育资源较为匮乏，在课堂中不能很好地利用多媒体教学资源

第三方面，一些初中由于教育资源较为匮乏，导致一些物理老师无法在课堂中通过多媒体教学设备来提升物理课堂的趣味性。笔者通过调查访问得知，目前国内一些贫困地区的初中，由于地理位置和教育资金方面的缘故，无法引入现代化教学技术和多媒体教学设备，这就使得初中物理老师在教学的过程中，不得不采用传统的物理教学模式。即使一些地区后续得到社会的帮助和捐款，引入一些现代化信息教学硬件设备，但是这些贫困地区的物理老师又不具备良好的计算机技能水平，无法有效地发挥多媒体教学设备的功能，因此一些初中的物理课堂的趣味性就得不到提升。

三、关于如何把游戏引入中学物理教学中的相关建议

基于以上关于国内初中物理教学中的教学现状，笔者认为，要想在初中物理教学中提升课堂的有效性和趣味性，老师应该把游戏引入中学物理教学中，这样不但可以吸引学生的学习兴趣，还可以让学生明白物理在生活中的实际应用，具体来说可以从以下两个方面进行着手：

1.通过课堂游戏来验证一些物理基本原理

笔者认为，初中物理老师应该在讲述相关的物理原理时（例如光的反射和浮力定律等），除了在理论层面进行证明之外，还需要给同学们做一些验证性的实验展示。例如新人教版中的浮力定律这一章节，老师可以在讲述完浮力定律的时候，对学生先进行动画展示，再通过设计一些小实验或者课堂小游戏（例如硬币在水杯中的悬浮），让学生亲自参与验证浮力定律的过程。只有这样，才能更好地发挥游戏在物理课堂中的作用。另一方面，由于多媒体教学设备的更新较为迅速，初中物理老师应该经常性地加强在信息技术和互联网方面的技能训练。

2.在物理实验过程中，通过设计一些小游戏来加强学生对物理原理的理解

初中物理老师在进行教学的过程中，不但需要在课堂教学中引入游戏，还可以在进行初中物理实验时，引入一些相关的小游戏来增添物理实验过程的趣味性，并且加强学生对物理原理的理解。例如在新人教版的初中物理教材中，关于动滑轮的相关知识，老师可通过在实验室设计小而简单的动画原理演示，完成对动滑轮相关知识原理的证明。此外老师还可以让学生自己设计一些关于动滑轮的实验展示，加强学生的实践动手能力。

四、结束语

我国当下一些初中物理老师在教学中的虽然对课程内容方面有所重视，但是在如何将游戏引入课堂方面存在着一些问题。基于此，笔者认为初中物理老师应该在教学和实验过程中通过设置一些和生活相关的小游戏来对一些物理原理进行证明，这也是本文的主要内容，希望对初中的物理老师在教学过程中能够起到帮助作用。