高中语文教学中的心理教育分析

张丹

摘要：高中阶段是对学生进行语文教学的关键时期，在此阶段的教学中，教师仍要重视对学生基础知识技能的教学培养，同时，更需要重视对学生品德的塑造、人格的健全，这样才可以真正满足学生的情感发展需求，真正为学生的全面发展奠定扎实的基础。本文着重探讨了高中语文教学中的心理教育，仅供相关教育研究参考。

关键词：高中语文;心理教学;课堂教学

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0054

随着现代教育的不断发展，对当前的高中语文教学提出了越来越高的要求，尤其体现在教学目标的设置中，除了传统的知识和能力目标外，还增设了情感价值观目标内容，要求教师在实际教学中有效渗透心理教育，在促使学生的知识、技能得以发展的同时，树立正确良好的情感态度价值观，得以真正意义上的身心健康发展。由此可见，深入分析与研究高中语文教学中的心理教育极为重要。

一、高中语文教学与心理教育的关系分析

新课改后，要求高中语文教师始终坚持以生为中心的教学理念，充分尊重学生的学习主体性，与学生进行平等对话，给学生营造轻松、愉快的学习氛围，唯有如此，才能逐渐提升学生自身的语文综合能力及语文核心素养。而对于正处于高中阶段的学生而言，此时期的发展是十分关键的，只有对其进行合理的心理教育，才能够实现真正意义上的德智发展，为后续的终身发展奠定扎实的基础。所以，在高中语文教学中，渗透和开展心理教育的现实意义是十分明显的。作为高中语文教师，必须明确语文课程教学资源对于学生心理教育的重要性，从而在进行知识教学的同时，合理开展心理健康教育活动，最终实现促进学生心理健康发展的目的。

二、高中语文教学中进行心理教育的具体途径

1. 以人物分析为途径，开展心理教育活动

对于高中语文教材而言，课文中的主人公基本都是以正面人物形象来进行展示的，是培养学生良好心理素质的重要途径。比如在学习毛泽东的《沁春园·长沙》时，文中各句子都展示了伟大领袖毛泽东的伟人魄力及远大理想抱负。所以在实际教学过程中，教师要引导学生对各个句子进行分析与研究，并让学生对此词创作的背景进行分析，让学生真正感受到毛泽东对未来充满无限希望的积极心态，这样必能深入感染学生，让学生对学习、生活树立自信，坚定自己的信念，更加自信的面对未来。

2. 以课堂活动为途径，开展心理教育活动

在以生为中心教学理念的指导下，在高中语文实际（上接第54页）教学过程中，必须要增加师生间的沟通与交流，及时掌握学生的想法及心理差异，这样才能更具针对性地开展心理教育活动。比如在学习《我有一个梦想》这篇课文时，教师可以根据课文类型，开展演讲比赛活动，让每位学生对作者马丁·路德·金进行模仿，在整个演讲比赛中，教师可以对每位学生的情绪、语言表达能力等进行全面观察，对每位学生真实的内心世界进行掌握。随后将话题延伸至生活层面中，鼓励学生谈谈自己的梦想，以此为依据来列举各行各业精英的成长奋斗故事，相信通过教师的不断鼓励与引导，学生会勇敢的插上寻梦的翅膀，越来越敢于拼搏，让学生树立正确的人生观、思想观及价值观。

此外，为了更好地吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂学习中，教师还要合理组织学生进行合作探究，针对案例进行分析讨论，让每位学生都有发散思维与畅所欲言的机会，深化对知识内容的理解与记忆。比如在学习《我与地坛》课文时，设计家人遇见矛盾的讨论活动，让学生在回忆之后进行矛盾与解决方法介绍，然后让每位学生谈下自己将来想成为怎样的父母，此過程中学生必然会感受到父母爱的伟大与深沉，从而愿意去关心和体谅父母，当与其出现矛盾时，能够想方设法心平气和的解决问题。

3. 以课外实践为途径，开展心理教育活动

高中语文课堂教学的课时比较有限，如果仅靠课堂教学时间，那么必然会出现难以满足学生多样化学习需求的情况，所以想要实现培养学生语文综合实践能力及语文核心素养的目的，就需要教师合理运用“第二课堂”，即设计多彩的课外实践活动，确保学生顺利完成高中阶段的语文学习任务。同时，课外实践活动也是对学生进行心理教育的有效方式。比如在学习《记念刘和珍君》时，可以根据班级中学生的实际学习能力、认知水平等，将学生分为若干小组，鼓励各小组通过互联网、图书馆等途径来探寻与课文相关的信息，如写作背景、作者事迹等。之后，将全文不同的部分分给不同小组，让他们对部分的课文内容进行分析，以小教师的身份进行详细讲解。此过程中，不仅充分尊重了学生的学习主体性，还能让各小组学生都充分展示自己的想法，提供给学生思想与情感交流沟通的机会，顺利达成心理教育目的，深化所学知识，培养学生的合作探究意识。

高中语文教学中的心理教育尤为重要，直接影响学生终身的发展情况。因此，在实际高中语文教学中，教师需意识到自己所教课程的重要性，并从人物分析、课堂活动及课外实践等方面着手，加强对学生的心理教育，促使学生的身心得以健康的发展。

参考文献：

[1] 李艳秋.高中语文课堂如何渗透学生的健美心理教育[J].作文成功之路（中），2016（1）.

[2] 简 娟.关于高中语文教学中渗透心理教育的几点思考[J].语数外学习（高中语文教学），2014（11）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）