浅析课堂教学中绿色化学教育的渗透

张 健

（安徽省肥西中学，安徽 合肥）

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学、原子经济学。这一概念的提出最早是美国推行的“总统绿色化学挑战奖”，以此引发了对化学环境的重视，进而使得“绿色化学”的概念被认可。本文从三个角度分析，提出了高中化学课堂上绿色化学教育的渗透对策。

一、实验活动中培养学生绿色化学理念

高中化学实验活动要推行绿色实验，并推广绿色化学实验的理念。首先，要在化学实验活动的组织过程中开展微型实验。所谓微型实验活动就是减少实验的总体化学用量，可以增添小组的人数，然后小组进行统一实验，保证实验用品减少。同时也要保证实验规模小，只要能够展示出化学理念就可以了，这样也能确保实验活动的环保状况。其次，要多组织网络化实验活动，目前多媒体信息发展迅速，很多演示实验都可以利用网络来进行视频展示，这样就使得教师的演示实验活动减少，实现了实验的绿色化发展。同时，网络展示演示实验的内容，学生观看更为清晰，能够局部放大，还可以进行重复观看，演示实验的效果更为理想。但是，验证性的实验还需要学生自己操作，不能只进行网络视频的学习指导。另外，要在实验过程中重视对绿色化学理念的传递。实验过程中，教师要不断向学生强调在操作过程中规范操作行为、重视对化学实验药品的处理；确保对实验用品的合理性回收，实现规范化的操作与把关。

二、课堂教学中渗透绿色化学的思想

在高中化学课堂教学过程中要渗透绿色化学的思想。首先，要在进行知识传授的过程中重视对绿色化学理念的传播。例如：人教版化学必修一“硫和氮的氧化物”的教学过程中，除了要让学生明确这些化学物质的特性之外，还需要利用多媒体课件向学生讲解世界环境污染的“八大公害”，让学生意识到保护环境的重要性和紧迫性。其次，要挖掘教材中的绿色化学，高中化学课堂教学是开展绿色化学教育的主阵地，而依据《普通高中化学课程标准》编写的化学新教材含有丰富的绿色化学内容，充分体现了绿色化学观，在教学中应该加以充分利用。例如：在“硫和氮的氧化物”的教学过程中，教师根据这些化学物质的特性，挖掘当地空气质量的情况研究，组织学生进行空气质量的检测数据的整理，分析空气质量与癌症直接的关系等，形成绿色化学的意识。另外，教师要开展生活化学的教学，让学生感受到化学知识与生活密切相关，绿色化学更是改善生活环境的关键。例如：教师在讲解氯气的化学性质时，向学生强调，一般的居住环境中氯气不能超过的含量。氯的化合物，常用的漂白剂是会影响环境、污染环境的，那么有没有好的其他物品代替氯的化合物制成漂白剂呢？然后用联想法引出过氧化氢，介绍其性质。

三、评价检测中重视绿色化学的融入

高中化学重视评价检测环节，所以在教学过程中往往会不断进行检测，以此提升学生对化学知识的运用与理解能力。为更好地渗透绿色化学的概念，教师要在评价检测过程中融入绿色化学的相关练习题。首先，要在习题训练过程中融入绿色化学的知识。例如：（1）下列说法中不正确的是（ ）A.工业上将石油蒸馏得到汽油，发生了化学变化 B.汽车尾气中的碳氢化合物会加剧温室效应 悦.汽车尾气的大量排放是形成光化学烟雾的重要原因D.汽车尾气中“黑烟”会增加空气中固体颗粒的含量 （2）最近我国推行“限塑令”的主要原因是（ ） A.减少塑料浪费 B.石油价格高涨 悦.抑制白色污染 D.降低购物成本 ……这些习题内容都与绿色化学息息相关，与生活息息相关，学生必须掌握，进而在解决问题的过程中形成绿色化学的概念。其次，要在课堂教学提问过程中融入绿色化学的问题。例如：可降解塑料为自然状态下即可分解的塑料，那么研制和使用它的目的是什么？学生在读题的过程中对可降解塑料这一产品有了初步认知。同时，教师要设计更多的动态习题，这样也迎合了最近几年高考的题型模式要求，让学生能够从绿色环保的角度来分析问题和解决问题。例如“某化工厂排放的污水中含有 Mg2+、Fe3+、悦u2+、Hg2+四种离子。甲、乙、丙三位学生分别设计了从该污水中回收纯净的金属铜的方案，请你选择最有效、最优化的方案。”这个操作习题之中，很多学生就会选择第二或第三方案，觉得第一方案之中加入过量的NaOH溶液会导致汞污染，这样的选择是正确的，也体现了学生对绿色化学的深入理解，明白了要以环保为前提进行实践活动。

综上所述，绿色化学的内涵包括在进行化学生产与研究的过程中保证无污染；创造的化学服务于产品能够降低污染，保证节约能源；绿色化学形成科技技术的革新，重视环保科技的发展。高中化学课堂上绿色化学教育的渗透要在实验活动中培养学生绿色化学理念，课堂教学中渗透绿色化学的思想，评价检测中重视绿色化学的融入，在化学教学中渗透环保教育，让学生树立节能环保的意识，实现绿色化学的全面教学布局。