浅谈化学实验在高中化学教学中的作用

郝传峰

（山东省日照第三中学）

化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学教学中，教师可以通过演示实验或者组织学生进行实验的方式，将教材中抽象的化学知识利用实验直观地展现给学生，使学生通过化学实验可以更直观地获取化学知识，对帮助学生形成化学概念，理解和掌握化学知识具有重要的作用，由此可见，化学实验在化学教学中占有不可取代的地位。那么应该如何发挥实验教学的作用呢？笔者结合实际教学经验，谈谈实验教学在高中化学教学中的作用。

一、利用实验提高学生的学习兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向，是学生产生学习动机的主要原因，学生有了学习兴趣，才能乐此不疲地探究化学知识。而且高中化学实验具有趣味性和未知性的特点，不同的物质混合在一起能发生不同的变化，教师可以利用化学实验的这一特点来充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生探究积极性的提高。因此，在高中化学教学中，教师要将实验与教学内容充分结合起来，用一些生动有趣的小实验来导入新课的学习，充分激发学生的学习兴趣。如在高中第一节课上讲序言时，笔者先用一个神奇的小实验来吸引学生的注意力：笔者在水中滴入几滴酚酞试液，然后将一小块钠放进水中，神奇的现象产生了，钠变成了一个闪亮的小球，而且在不停的游动，学生的好奇心一下子被点燃了；接着又给学生举了一些生活中常见的化学现象，使他们感觉到自身化学知识的缺乏，进而激发他们探究化学知识的兴趣。

二、通过实验提高学生的观察能力

观察是认识的前提，如果没有敏锐的观察能力，就很难看到事物的本质，更不能对事物进行深入的理解和思考。化学学习也是如此，如果学生缺乏观察能力，就很难看到题目的本质，以至于对题目理解错误。因此，在化学教学中，教师要有意识的培养学生的观察能力。演示实验作为化学实验教学中不可缺少的部分，是培养学生观察能力的重要途径，在演示实验过程中，教师引导学生认真观察实验过程和实验现象，并做好观察记录，然后再根据观察对实验结果进行思考。另外，在观察过程中，教师要注意调动学生的多种感官，引导学生充分利用听觉、视觉、嗅觉和触觉来全方位的观察实验的变化，再以科学的思维来进行思考，保证学生对演示实验有一个充分的观察和认识。如在演示“金属钠在空气中加热”这一实验时，笔者引导学生观察钠燃烧过程中的形态变化和产物的颜色以及燃烧时火焰的颜色。再让学生思考，这些现象产生的原因。这样，在演示实验过程中，不仅培养了学生的观察能力，还使学生通过观察思考变化的原因，提高了学生对化学知识的认识，还促进了学生观察能力的提高。

三、实验能培养学生的探究能力

在高中化学教材中有许多探究性的化学实验，旨在让学生通过对实验的探究，发现物质的一些其他特性，促进学生探究能力的提高。因此，教师要充分利用教材中的这些探究性的实验，引导学生自主探究，使学生在探究过程中，拓宽知识面，理解和巩固化学知识，掌握化学技能，提高实验探究能力。如在探究溴乙烷与NaOH的反应这一实验中，笔者引导学生在不同的溶液中实验两者的反应，要求学生仔细观察实验现象，并分析不同的实验现象产生的原因。这样学生通过化学探究实验，将化学知识与观察和思维结合起来，不仅加深了对化学知识的理解，还提高了自身的探究能力，促进了学生化学综合能力的提高。

四、实验可以培养学生理论联系实际的能力

化学是一门与现实生活联系非常紧密的学科，化学教学的目的是将学生的化学知识应用到实际生活中，解决生活中遇到的实际问题。这就要求教师在教学中，要将实验与现实生活联系起来，充分利用学生熟悉的材料进行实验，引导学生将化学知识应用到现实生活中，对现实生活中的化学现象进行解释，提高学生化学知识的应用能力。如学生在学习了化学反应条件的控制相关知识后，就知道如何来使燃料充分燃烧，以节约能源；学习了铁在空气中生锈的原因后，就会明白如何来防止铁的生锈；在了解了84消毒液和洁厕灵的主要成分后，就知道两种不可以同时使用。这些都是生活中常见的化学现象，如果教师在教学中稍加提示，学生就会在生活中注意到，并在生活中主动进行化学知识的运用。

总之，实验是化学教学中的重要部分，对学生的化学学习有着极其重要的作用，教师在教学中要充分发挥实验的作用，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究的积极性，帮助学生更好地理解和掌握化学知识，促进学生化学综合能力的提高，切实提高高中化学课堂教学效率。

参考文献：

［1］王磊.高中化学教学中探究性实验的教学作用［J］.中国教育技术装备，2009（31）.

［2］邵佳.谈高中化学探究性实验教学的策略［J］.文理导航，2013（12）.